课题第一单元第一课走进中学课标与教材分析课标依据：
1.1.5：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
1.1.6了解自我评价的重要性，客观的认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
教材分析：本单元包括三个主题“走进中学”、“昨天与今天”、“新的起点”。三个主题由浅入深依次展开，宏观上从了解昨天、适应今天、展望明天三个角度切入；微观上落脚在熟悉新环境、了解新学校、认识新同学、适应新学习和新规则、承担新角色以及树立新理想等具体问题上。
因此，依据这三个主题，本单元在内容上设为三课，课与课之间表现出时间上的延续性、内容上的延展性，从学科认知发展、心理发展的角度各课的安排符合循序渐进的教学规律。第一课《走进中学》，首先从美丽的“校园风景线”切入，选取“校园剪影”、“校史寻踪”、“校训感悟”三个典型话题，使学生对新学校的物质和精神环境有个最初的印象，激发他们对新环境、新生活的好奇心。然后把视线转向新同学和新老师，通过自我介绍、签名等活动引导学生熟悉新的人际环境，融入新的集体生活。
教学重点、难点：
重点：引导学生学会与新同学、新老师进行交往，跨越陌生，适应新环境；
难点：校训感悟；提高学生学会与新同学、新老师进行交往，跨越陌生，适应新环境的能力；
确立依据：初中阶段是学生成长的重要阶段，也是学生各方面发展的重要转折时期。进入初中，也就意味着进入了一个全新的环境：
新的同学、新的老师、新的校园、新的学习任务……这一切都需要学生有个适应过程。能否尽快适应全新的初中生活，对于初中生各方面的发展至关重要。因此初中阶段的教育不容忽视，当然，这一阶段的教育会有相当大的难度。
校训是怎样制定的，校训有什么作用，为什么不同学校有不同校训，这对于生活经验和阅历不多的初中生讲，学习这些内容也有一定难度。
学情分析初一学生从小学升入初中，进入一个陌生的新环境。学生们面对课程的增多，作业的增多，教师授课方式的改变，以及家长和老师要求的提高，孩子们出现了前所未有的对中学生活的恐惧和焦虑。从小学过渡到中学，学生面临学习、生活、身体、心里、角色等方面的一系列课题。
初一第一单元是整个初中阶段的起点，做好初中阶段的“始业教育”。所以学习本课，有利于学生更好的、更快的适应新的学习环境。
教学目标教学目标：情感、态度、价值观目标：热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，增进以学校为荣的情感。
了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，增进师生情感。积极与学校交往，感受交往的乐趣，初步培养集体意识和主人翁情感。
能力目标：增强自我管理，适应环境的能力，学会做简单的自我介绍。学会和同学、老师作初步的交往。
知识目标：了解学校历史和现状，理解校训的重要意义。了解新环境对自己提出的新要求。
教学方法与**谈话法、讨论法、活动教学法教学过程复备。
第一课时校园风景线。
导入新课：在这个美丽的金秋季节，我们告别小学，走进中学，揭开了生命篇章中崭新的一页，进入了人生历程中一个绚丽多彩的时期，开始了人生历程中美好的青春年华。我们将从这个新的起点开始，扬起理想的风帆，驶向美好的明天。
今天，让我们进入第一课的学习。板书课题：第一课走进中学。
设计活动1：请学生描述跨进中学后的心情。
导语：同学们怀着兴奋和激动的心情，开始了崭新的中学生活。走进中学，似乎一切都是新的，新的学校，新的老师，新的同学。
在这个新环境中，我们将与新伙伴一起经历新的成长。下面让我们了解一下我们的学校。板书：
第一部分校园风景线层次一：校园剪影。
设计活动2：通过你的观察，谈谈你对郭店中学的印象（从环境、硬件、文化、师生关系等方面），或用自己的方式描述自己的学校（可用一段话描述，也可用绘画的方式）设计活动3：我希望参加的校园社团我喜欢的校园文化活动层次二：
校史寻踪。
设计**活动：走访老师，了解学校的历史。课上进行交流。设计问题情境：我们为什么了解校史？层次三：校训感悟。
设计问题情境层层突破本课重点：
1.你知道郭店中学的校训吗你还知道哪些学校的校训。
2.你知道我校校训的含义是什么？校训的意义及作用是什么？
分享活动：以“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”为题，谈谈为了学校及自身的发展，你打算做些什么？学习收获：
通过本节课的学习，学生的收获是课后反思：
第二课时跨越陌生。
导入新课：教师：“同学们，新学期初始，我们熟悉了校园，结识了新老师、新同学，很多同学激动、兴奋，对中学生活充满了期待和憧憬？
可是，我们的同学杨亮在升入中学后，出了一点小问题让我们来帮帮他吧？引导学生分析p7案例，并提问：
学生回答。教师归纳并板书课题：第二部分跨越陌生层次一：走进新同学。
活动一：引导学生看插图，思考：怎样走进新同学？学生回答，教师归纳。活动二：自我介绍具体活动如下：
１）教师鼓励学生积极上台自我推荐，让别人更快地认识自己。
２）学生走上讲台作自我介绍，提醒每一位同学要突出自己的性格、爱好特长及个性中的特别之处，比如常用动作与语言。
３）最后，大家一起鼓掌以示对勇敢自荐者的鼓励。
被人记住名字是被尊重和被接纳的体现，记住他人的名字，是良好友谊的开端。能很快地记住身边同学的名字是一件很开心也很有学问的事。现在，让我们从彼此的名字开始，再次认识，再次了解！
活动三：印象“第一”人。
请同学们记录进入校门之后，给“我”第一印象最深刻的各种人。记录在教科书第8页。活动四：设计名片。
名片填写内容可参照教科书第8页，教师规定在有限的时间内设计，可设计若干张。名片设计完后，每位同学当面双手送给自己最想结识的那些同学。
层次二：您好，新老师活动四：对教师的认识。
结合名言“韩愈”，让学生谈谈教师的作用。活动五：名片互送。
教师：初入中学，有的同学可能会像大海中罗盘失灵的航船，不知所措。老师将会帮助我们找到航向，确定航线。
面对新老师，我们应该尽快认识和了解他们，同时，也让老师认识和了解我们。那么，课下请把我们做好的“名片”也送给老师一张吧！其实，所有的老师都喜欢学生课堂上认真听讲，向他提问题，都喜欢他的学生课下主动与他讨论问题、交流观点，所以，让我们大胆地走近我们的老师吧！
具体活动如下：
１）学生填写教科书第9页的**内容。
２）请学生上讲台讲述自己印象最深刻的一位老师。
３）在讲述中，重点介绍老师的姓名、所授课程、讲课特点，你的个人点评。活动五：我理想中的班集体。
教师：几十个同学，十多个老师，相聚在一起，我们又组成了新的大家庭——我们的班集体。
如果把老师同学比作鸟儿，那么，班级就是我们快乐的大森林。在这个集体中，我们将朝夕相处，度过三年的美好时光，我们将在这里一起学习，共同成长。为了快乐地成长，为了幸福的回忆，让我们从现在开始，以主人的身份，融入我们的班级，规划我们的前景，一起创造一个值得记忆的“家”。
具体活动如下：
１）用3分钟时间把自己理想中的班集体的特征列举出来，填写在教科书第11页的空白处。
２）填写完毕，请同学代表交流“我理想中的班集体”
在学生演讲的过程中，教师把学生所提到的理想班集体的主要特征罗列在黑板上。在学生交流基础上，教师小结：理想的班级需要我们大家的共同维护，只要每个人都积极努力，相信我们的班级会越来越好！
教师总结：通过今天一系列的活动，我们跨越了陌生，开始熟悉。站在新的起点上，让我们携手共进，快乐成长，希望大家能像兄弟姐妹般相亲相爱，融入我们班集体这个大家庭，共同度过这美好的中学时光！
最后，**歌曲《相亲相爱的一家人》，结束本课教学。
课下思考与行动：你是怎样理解“班兴我荣，班衰我耻”这句话的？你打算怎么做？请尝试制定出本学期的学习计划。教学反思。
01 第一课《走进中学》第一课时
七年级上册第一课走进中学。第一课时。主备人 执教人 王新苹周次 第2周。备课时间 2014年9月8日授课时间 2014年9月15日。教学目标 情感态度价值观 热爱新学校，适应新的学习环境。能力 培养观察 感悟生活的能力。知识 了解本校的历史现状 理解本校校训的含义和意义。教学重点 了解本校的校训。教...
第一课走进中学导学案
初一政治主备人 官海英时间 2010年8月29日。一 学习目标。1 感受 体验新的校园生活 学习环境。2 通过参观 访问 调查等活动，了解本校的历史与现状 理解本校校训的含义。3 学会作自我介绍，通过互动活动认识新同学 新老师。二 知识要点。1 你知道你所在的中学的名称吗？2 你的中学多大了？你所了...
教学 《第一课走进中学》教案
第一课走进中学 教案。教学目标。1 情感 态度 价值观目标 热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，增进以学校为荣的情感。了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，增进师生情感。积极与学校交往，感受交往的乐趣，初步培养集体意识和主人翁情感。2 能力目标 增强自我管理，适应环境的能力，学会做简单的自我...