20、《厄运打不垮的信念》第一课时。
一、教学目标：
1、通过反复诵读课文，读通、读顺课文，初步感知课文内容，弄清“厄运”的含义及谈迁遇到了怎样的厄运、他又有什么样的信念。
2、 学会课后7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，并理解由生字组成的词语；
二、教法和学法。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美和谐统一。基于此，我主要采用的教学方法是情境教学法，通过创设情境拉近学生与文本的距离，为学生深入理解课文作铺垫。
在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权交还给学生”，倡导“自主、合作、**”的学习方法，具体的学法是品读感悟法，让学生自读，并进行交流讨论，在理解的基础上再读，使学生的情感得到升华。
3、教具准备：
在课前，我准备了与教学相关的多**课件，卡片。
四、教学过程。
一、 激情导课 1、导入课题。
1） 同学们，我们已经认识许多伟大的人物，医药学家李时珍；昆虫学家——法布尔，今天，我们再来认识一位明朝伟大的史学家——谈迁。课前已经预习了课文，谁来说说你搜集到的关于谈迁的资料？ (学生交流)
2）这节课我们来学习——板书课题 20、《厄运打不垮的信念》 齐读课题。
3)看到这个题目，你会提出哪些问题呢 （估计学生会提出下列问题）
a）“厄运”指什么？ （b）是谁遭到了厄运？ （c）他有着什么样的信念？
2、明确目标。
要想解决你心中的疑惑，就必须走进课文，我们初学一篇课文，应该达到哪些学习目标呢？ （指名同学说说）：读通课文；学会生字新词；理清脉络，了解大意。
3、预期效果。
目标已经记在心里，只要同学们带着疑问认真读课文，相信一定能从中找到答案，有信心自己解决问题吗？（有）老师相信大家，也期待大家在这节课上精彩的展示。
二、 民主导学。
过渡）为了达到学习目标，我们需要认真落实2个任务，请看任务一：
1、 任务呈现任务一： 读通课文；理解词语。
策略：我们已经预习了课文，请同学们用自己喜欢的方式再认真朗读一遍课文，读准字音，读通句子，试着联系上下文理解词语的意思并批注。
2、 自主学习（学生根据任务读书学习，勾画。教师巡视，了解学情。）
3、 展示交流。
a、 老师看到同学们读得非常认真、专注，哪位同学愿意第一个展示你的朗读？（指明分自然朗段）
第1自然段：理解“博朗群书”：“博”在字典上有几种解释，请同学们结合课文内容想想，在这个词语中该选择那个意思呢？那么“博朗群书”又是什么意思呢？（指名说，点拨）
第2自然段：多音字：“挣”
家徒四壁”：通过预习，同学们知道“徒”该怎么解释吗？（指名汇报）这个词语又是什么意思？
第3自然段：
理解“逸闻”和“一袭破衫”“奋笔疾书”“名垂青史”。
第4自然段：
理解“厄运”的字面义和文中意思（困苦的遭遇、不幸的命运文中书稿被偷）
b、 这篇课文还有一个特点，四字词语特别多，（出示ppt）请同学们读一读、想一想，联系词语的意思，一行一行看你发现了什么？
家境平寒家徒四壁一袭破衫 （贫穷）
刻苦好学博朗群书（装订成册的著作） 奋笔疾书 （记录书写） （勤奋）
翔实可信流传千古鸿篇巨制 （史书）
同学们，词语、课文都掌握得很好，看来，充分的预习对我们的学习非常有帮助。
2、任务呈现。任务二：理清脉络，了解大意。
策略：①请同学们快速浏览课文，想想课文每一自然分别写了什么？试着用两个字概括自然段意思。然后想想那些自然段讲了同一个意思，试着划分意义段。可以喝同桌商量商量。
自主学习（学生结合开课提出的问题学习）
展示交流 指名汇报，教师相机板书：编书——被偷——重写——感受（课文按照事情的发展顺序写得清楚清楚。）
指名汇报划分段落的情况。
第一段：（1）写家境贫寒的谈迁编成了400多万字《国榷》
第二段）写书稿被人偷盗后，年老体弱的谈迁重新编写《国榷》。
第三段：(4) 写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。
生概括文意：谈迁编写了一部《国榷》。（说得多简洁！）（你很了不起，用简洁的话概括了课文的主要内容）
三、 检测导结。
过渡语：今天的课堂上同学们表现得很积极，想检验一下自己的学习成果吗？
1、 目标检测。
看拼音，写词语，浙江）zhe jiang (谈迁) tan qian (抄写)chao xie (锁住)suo zhu (挣脱)zheng tuo (诞生) dan sheng (博朗群书) bo lang qun shu
填空：本文主要讲了明末清初史学家(谈迁)，遭遇了（书稿被偷）的厄运后，在艰难的困境中（两）次撰写巨著（《国榷》）的感人故事。
2、 结果反馈。①听写后同座互批，及时改正。
学生直接写答案，师生互对答案。星级评价。
3、 反思总结。①学生根据检测做反思。②学生根据收获谈长进。
这节课我们对课文内容有了整体的感知，那么，厄运打不垮的到底是一种怎样的信念？下节课我们继续走进文本，走进人物谈迁再去细细品味！
博览群书： （1）多，广，大； (2)用自己的行动获得；
3）知道得多； （4）古代的一种棋戏。
家徒四壁： “徒”，仅仅、“壁”，墙。
家里就只有四面墙壁。 形容家境贫寒，一无所有。
厄运： 灾难，困苦，不幸的遭遇。课文中是书稿被偷。
逸闻： 世人不大知道的传说，多指不见于正史记载。
一袭破衫： “袭”，套、件。 “衫”，衣服。
一套破衣服。形容家境贫寒，不富裕。
奋笔疾书： “疾”，快速。 “书”，书写。“奋笔”，提起笔来。
指精神昂扬地挥笔快速书写成。
多音字。挣 1、zheng 挣脱。
2、zheng 挣扎。
意义段概括如：找中心句、抓关键词、用自己语言概括、抓过渡句等。
一课第一课时
生活与哲学 第一单元生活智慧与时代精神。第一课美好生活的向导第一课时生活处处有哲学。班级小组号姓名2014年5月19日。温馨提示 我的课堂我作主，自主 合作 是能力培养的关键。学习中要充分发挥个体和小组的聪明才智，学会与同学交流 讨论 共享，达到共同提高，是学习的最高境界。一 考点要求 本课时无具体...
第一课时第一课人
教学内容 学习拼摆 人 大 太 头 买 卖 读。教学目的及要求 培养幼儿正确使用。激起幼儿对学习的兴趣 初步学习反义词。培养幼儿动手 动口 动脑的协调能力。引导幼儿理解儿歌与拼摆字之间的关系。教学重点 难点 重点学会 人 大 太 头 买 卖 读点多十书爱。学会反义词 多 少大 小买 卖。添一笔变字 ...
第一课《长江》第一课时
1.长江。教学目标 1 积累字词。2 了解作者及其作品的有关知识。3 把握文章主旨，理解文中重点词句含义。4 朗读中领悟作者对祖国对生活的热爱与赞美之情。重点难点 重点 学习借景抒情的写法。难点 通过本文的学习体会作者对祖国对时代的赞美。课时安排 两课时。教具准备 长江的挂图。第一课时。教学目标。1...