第三节河流（第一课时）
教学目标。知识目标。
1.认识我国河流众多的特点及其河流在人类活动中的作用。
2.明确外流区(河)、内流区(河)的概念，以及外、内流河的水文特征。
能力目标。1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。
2.通过对河流治理和开发的**，培养学生的创新能力。
教学重难点。
1.外、内流河的水文特征及其成因。
教学方法。读图、**、讲练结合为主的教学方法。
教具准备。多**。
课时安排。一课时。
教学过程。第一课时。
导入新课］出示中国河流的**，引导学生看图并说出自己看到地图的第一印象或感受是什么？
中国河流众多(有众多的河流)
教师：是的，同学们说的很对，我国是世界上河流众多的国家之一，我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。
一、众多的河湖。
讲授新课］提问)同学们想一想，被人们誉为大地动脉的河流、大地明珠的湖泊，给我们人类带来了什么好处？它们是否只有好处，没有坏处？
学生回答)河湖对于人类既有好处又有坏处，既有利又有害。
提问)河湖的好处有哪些呢？
学生回答)有丰富的“淡水资源”“水能资源”，便于人们航运、游泳、养殖水生动植物等。
教师小结)河湖的好处在于除为人类提供了丰富的淡水资源、灌溉水源、水能资源、航运的便利外，还为人类提供了丰富的旅游资源、渔盐便利等。
提问)河湖不仅给人类带来好处，也带来过坏处。河湖有哪些坏处呢？
学生回答)河湖可带来“洪水灾害”“干旱”等。
(教师小结)总之，河湖与人类的关系非常密切。它们既可兴利，又可作害，而且许多灾害还是人为造成的。人类要想世世代代持续地发展下去，必须自觉遵循自然规律，保护好人类赖以生存的地球，保护好地球上的河湖。
投影地图)引导学生阅读《中国水系图》，让学生指出图上的我国主要河流。
1.塔里木河和弱水(黑河)与其他河流有何不同？
2.我国绝大多数河流注入什么大洋？
3.我国新疆北部的额尔齐斯河和**南部的雅鲁藏布江各自最终注入什么海洋？
归纳小结)引导学生回答以上问题后归纳外流河、内流河的概念。
(提问)什么是外流区、内流区？
板书)它们是如何划分和分布的呢？
二、我国外流区与内流区的划分与分布。
课堂活动)1.引导学生阅读“中国外流区和内流区图”(图2.31)和“外流区与内流区面积之比、水量之比饼状图”。
(思考)同学们想一想，我国西北多内流河，东南多外流河，这和哪些因素有关？
学生回答)与地形(地势)和气候有关。
过渡)我国河流的空间分布与地形(地势)、气候有什么关系呢？
课堂活动)2.认识中国河流的空间分布及其地形、气候的关系。
(过渡)我国的外流河有些什么共同的水文特征？为何会形成这些共同的水文特征？(板书)
三、外流河的水文特征。
1.外流河共同的水文特征及成因。
投影表1)外流河的共同水文特征及成因表。
分组讨论)引导学生从河流的水量大小、水位高低、有无结冰期或结冰期长短等方面，分析讨论河流的水文特征。讨论后小组派代表发言。
教师小结)(过渡)我国外流河的水文特征虽有共性，但各地也有很大差异。
板书)2.我国外流河水文特征的差异及成因。
读图)引导学生阅读《我国东部主要河流年径流量变化曲线图》，比较各河流量的大小和汛期的长短。
提问)①图中四条河流，哪条河流流量最大？哪两条河流流量较小？②珠江、长江、黄河的汛期分别从何月开始至何月结束？③我国东部河流(除东北河流外)的汛期变化自南向北有何规律？
分组讨论)教师小结)从图中可看出：(1)长江流量最大，珠江次之，黄河和松花江流量较小。(2)珠江、长江、黄河汛期起止时间分别为：
4～10月、3～8月和7～9月。(3)我国南方河流汛期来得早，结束晚；北方河流汛期来得晚，结束早。我国东部河流(除东北河流)汛期变化的规律是自南向北，汛期越来越短。
提问)从我国东部河流汛期变化的规律可以看出我国哪条河流汛期最长？(学生：珠江)
讨论填表)外流河水文特征的差异及成因表。
(教师小结)完成表中答案，归纳“四最”。
我国水量最大的河流长江；汛期最长的河流珠江；含沙量最大的河流黄河；结冰期最长的河流黑龙江。
课堂小结］通过本节内容的学习，我们明白了外流河、外流区、内流河、内流区的概念、内(外)流区的分界、位置和主要的内(外)流河，了解了我国外流河的共同水文特征，分析了季风气候对外流河水文特征的影响。同时也懂得了由于我国季风气候面积广大，各地区气候、地形、植被等自然条件不同，因而河流的水文特征又存在着明显的地区差异性。
板书设计。第三节河流。
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