4.3《河流地貌的发育》第一课时导学案。
学习目标]1.了解河流地貌类型及其发育位置。2.掌握河流地貌的形成与发展过程。
课前准备区。
一、河流侵蚀地貌与堆积地貌1．河流地貌概况。
1)分类：按成因分为①__地貌和堆积地貌。(2)成因：与②__作用有关。2．河流侵蚀地貌。
1)在河流发育初期，河流侵蚀作用以向下和向源头侵蚀为主。河谷横剖面呈“③_型。(2)“v”型河谷形成后，向河谷两岸侵蚀作用加强。
河谷横剖面呈宽而浅的“④_型。3．河流堆积地貌。
1)形成：被河流搬运的物质，在河流搬运能力⑤__的情况下⑥__下来而形成。(2)典型地貌类型平原平原、⑨_洪积—冲积平原：
发育于⑩__由多个洪积扇连接形成。河漫滩平原：发育于河流___由多个被废弃的河漫滩连接在一起形成。
三角洲：形成于河流入海口的海滨地区。我的疑惑：
课堂活动区课堂导入：
长江三角洲变迁示意图。
长江三角洲不断往哪个方向扩展？⑵泥沙为什么在入海口大量堆积？
问题**：这大量的泥沙是怎么来的呢？
**点一河流侵蚀地貌。
河流地貌**。
地点一：下游-江阴合作解决：
港口主要分布在长江哪一岸（南、北岸）？⑵联系所学地理知识，尝试解释其中原因？⑶在这种原因影响下河床南北岸会有什么不同？
结论一：泥沙来自长江在地转偏向力作用下对南岸的侧蚀作用。
地点二：中游-荆江（自湖北省枝城至湖南省岳阳县城陵矶段的别称）如此弯曲的河道是怎样形成的呢？思考：
河流对凹、凸岸的作用有什么不同？为什么？
随着时间的推移，河流凸岸、凹岸会发生什么变化？凹岸后退，凸岸前进，河流更弯曲。
2）“v”字型河谷形成后，下蚀减弱，侧蚀加强。河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积（形成河漫滩），河谷出现连续的河弯（更弯曲、更宽）。
九曲回肠”的成因：
向河谷两岸的侧蚀：使河床发生侧向迁移，河谷拓宽，并导致河谷横剖面成宽而浅的“槽型”
第1页。地点三：上游-三峡思考：
湍急的水流怎样侵蚀河床？⑵河床剖面呈何种形态？
结论三：来自长江在重力作用下对河床向下侵蚀作用。地点四：源头。
结论四：来自长江溯源侵蚀作用。河流的侵蚀作用作用形式。
概念。对地貌的影响使河谷不断向源头方向伸。
溯源侵蚀。向河流源头方向的侵蚀。
长。使河床加深，河流向纵深。
下蚀。垂直于地面的侵蚀。
方向发展。使谷底展宽，谷坡后退，侧蚀。
垂直于两侧河岸的侵蚀。
河流向横向发展。
结论五：来自长江流域内的水土流失。知识迁移：请你指出受侵蚀作用的地点？
**点二河流堆积地貌。
问题**2：这大量的泥沙又到哪儿去呢？
请你指出泥沙堆积的部位在**？其中形成明显堆积地貌的是什么？
结论一：泥沙在出山口堆积，形成洪积扇，多个洪积扇连成片，形成洪积扇平原。
结论二：泥沙在凸岸堆积，形成河漫滩，河流改道后使得被废弃的河漫滩连成片，形成河漫滩平原。
结论三：泥沙在入海口堆积，形成三角洲平原。
河流的侵蚀方式（小结）河流的堆积地貌（小结）课堂活动一。
欣赏张家界的美丽风景，并结合这节课所学习的内容，参考课后的活动题，试分析张家界地貌的形成原因。
课堂活动二。
下面是我国唐朝诗人胡玢的一首题为“桑落洲”的诗，请结合长江中游某河段江心洲的演变过程图，回答下面几个问题。
莫问桑田事，但看桑落洲。数家新住处，昔日大江流。古岸崩欲尽，平沙长未休。
第2页。想应百年后，人世更悠悠。
1．诗中“数家新住处”可能位于丁图中的哪一位置？2．“古岸崩欲尽”的“古岸”是指长江的哪一岸(南岸或北岸)？为什么？3．“桑落洲”是怎样形成的？
答案。课前准备区。
侵蚀②外力③v④槽⑤减弱⑥堆积⑦洪积—冲积⑧河漫滩⑨三角洲⑩山前中下游。
课堂活动区课堂活动一。
重力作用，使得刚性的石英砂岩垂直节理发育，在水流强烈的侵蚀作用下，岩层不但解体、崩塌，流水搬运，残留在原地的便形成雄、奇、险、秀、幽、旷等千奇百怪的峰林，由于地壳上升，溪流向下切割作用加大，来不及将河流拓宽，而使河谷形成隘谷、峡谷。课堂活动二。
1)②处。(2)南岸。地转偏向力在北半球右偏，使长江南岸受侵蚀。
(3)泥沙沉积而成。解析(1)诗中的“数家新住处”可能位于丁图中的②处，即江中心的江心洲上。由于水在流动过程中受地转偏向力影响，北半球向右偏，所以长江的北岸沉积、南岸冲刷。
(2)“古岸崩欲尽”的“古岸”是指长江的南岸。(3)“桑落洲”即江心洲，它是含有较多泥沙的河流在河道变宽时，水流速度减缓，河流携带的泥沙沉积而成。
第3页。
4 3《河流地貌的发育》第一课时导学案
学习目标 1.了解河流地貌类型及其发育位置。2.掌握河流地貌的形成与发展过程。课前准备区。一 河流侵蚀地貌与堆积地貌。1 河流地貌概况。1 分类 按成因分为 地貌和堆积地貌。2 成因 与 作用有关。2 河流侵蚀地貌。1 在河流发育初期，河流侵蚀作用以向下和向源头侵蚀为主。河谷横剖面呈 型。2 v 型...
河流 第一课时
第三节河流 第一课时 教学目标。知识目标。1.认识我国河流众多的特点及其河流在人类活动中的作用。2.明确外流区 河 内流区 河 的概念，以及外 内流河的水文特征。能力目标。1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。2.通过对河流治理和开发的 培养学生的创新能力。教学重难点。1.外 内流河的水...
7 2第一课时导学案
第七单元课题2 燃料的合理使用与开发 预习学案 燃料燃烧时产生了热量。那么，是不是只有通过燃料燃烧才能获得能量呢？实验 教材p136实验7 3，回答下列问题。结论 化学反应在生成新物质的同时，还伴随着的变化。而 的变化通常表现为的变化，即吸热现象或发生。自学 阅读教材p136 137.常见的化学反应...