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秋天的雨》第一课时教学设计。
南昌市石头街小学杨成莉。
教学目标：1.认识钥、匙等8个生字，会写杨、爽等7个生字。2.能正确、流利的朗读课文。读出对秋天的喜爱。3.读懂课文内容，感受秋在的美好。
教学重难点：指导学生认识8个生字，会写7个生字。读正确、流利课文。
了解课文是从哪几个方面写秋天的雨的。教学准备：生字卡片、cai课件。
教学课时：第一课时。
一、欣赏秋色，育情导学。
1、在舒缓的**声中，欣赏秋色的**，说说是什么季节的景色？2、唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？
3、想象导学。发挥你们的想象，说说是谁把美好的秋色带到我们眼前的。
4、有位朋友觉得是那清凉而温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？那就赶快读一读课文吧！二、初读课文。
1、自由读课文，生字多读几遍，同桌之间指读生字。
2、同学们，我们在其它的环境当中，有时候也会遇到这些字，你能不能认识呢？(课件出示：是谁像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门？
是谁吹起了金色的小喇叭，告诉我们秋天来到？是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳？啊！
是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风！)
3、看来这八个生字，同学们已经都认识了，那么他们在我们的课文里都组成了哪些词语呢？请同学们默读课文，用最快的速度用括号把这。
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些词语画出来。
4、请你们自己读读，看看都画到了吗？(课件出示：一把钥匙、趁你没留意、橘子、柿子你挤我碰、菠萝甜甜的、金色的小喇叭、衔来树枝造房子、油亮亮的衣裳。
)三、学习课文1、学习第一自然段。
课件出示：一把钥匙、趁你没留意两个词语)，读第一个词语，指导要轻声读，这两个词语出现在课文的哪一段里？②请一个同学起来读第一段(课件出示：第一段)
看这个同学“钥匙”读得多准呀，大家一起来读读吧。全班齐读第一段。
2、学习。二、三段。
秋天的大门里都有些什么呀？
(课件出示：橘子、柿子你挤我碰、菠萝甜甜的)请同学们读。看，橘子、柿子就像淘气的小孩一样，你挤我碰，多有意思呀，其实在我们课文的第。
二、三自然段里，还有不少呢，请你们读一读。
二、三自然段，找一找这样的句子。③请同学读自己喜欢的句子。
当有同学读到这一句时，(课件出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。)指导读小扇子、扇哪扇哪，发现了什么？3、学习第四段。
秋天多美呀，他有五彩缤纷的颜料，还有诱人的香味，还会吹起金色的小喇叭呢。
读词语(课件出示：金色的小喇叭、衔来树枝、油亮亮的衣裳)指导读出“裳”的轻声。
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在课文的第四段里找出含有这些词语的句子，和同桌互相读一读。③读你自己喜欢的句子给大家听。四、指导写字。
1、先小组内交流这几个字怎么写？2、给生字归类。
3、指导写笔画最难写的“杨”字和笔画最多最复杂的“爽”字。4、学生书写这两个生字，并组词。
五、默读课文，课文是从哪几个方面写秋天的雨的？和同桌交流交流。板书：是钥匙、有颜料、有气味、吹喇叭。
六、配乐师生齐读课文。(老师读每段的第一句话)七、总结，布置下节课内容。
这节课，我们学习了课文的生字新词，还熟悉了课文，那么在下节课的时候，我们还要进一步的有感情的朗读课文，还要把你喜欢的内容摘抄或者背诵下来，如果你对这篇课文产生了新的问题，在下节课我们再一同来解决。
《秋天的雨》第一课时教学设计
教材分析。这是一片抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者从感。觉 颜色 味道 动物的生活习性几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真 童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象 有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得真实的情感体验，感受到...
《秋天的雨》第一课时教学设计
2 秋天的雨景美吗？你们喜欢秋天嘛？有位作者觉得秋天是被那清凉而又温柔的雨带到我们眼前的，在他的眼里，那细细的雨丝犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的麻？那么，现在就让我们一起来听听吧。放课文配乐朗读 三 初读课文，整体感知。1 检查生字词。1 同位互相指读生字 同桌之间互相用手指着双线格里...
《秋天的雨》第一课时教学设计
教学目标 1 学习生字词。2 正确 流利地朗读课文。3 初步理解课文大意，知道课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。教学重点 学习生字词，朗读课文。教学难点 理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。教学准备 挂图 字词卡片 小黑板。教学过程 一 谈话导入。1 同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？2 这节课老师...