教学目标：1．学习生字词。
2．正确、流利地朗读课文。
3．初步理解课文大意，知道课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。
教学重点：学习生字词，朗读课文。
教学难点：理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。
教学准备：挂图、字词卡片、小黑板。
教学过程：一、谈话导入。
1．同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？
2．这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》，（板书课题）二、初读课文，学习生字词。
1．自由读课文，把字音读准，把生字词语圈出来多读几遍。
2．检查自读情况。
1）同桌检查（把圈出来的生字、词语读一读）2）全班检查。
出示卡片认读）：钥匙趁柿菠喇衔裳。
指名读，教师正音。
小老师教读。
识记字形，组词。教师提醒，菠：上下结构。柿：右边是“市”。
出示小黑板词语）清凉留意扇子炎热一枚邮票。
梨树凉爽柿子仙子气味香甜。
粮食加紧杨树丰收油亮亮
挑战读、拍手读、**车读、齐读。(注意轻声、多音字)理解词义：找近义词、反义词也是理解词义的一种方法。
识记字形。扇：半包围结构。
枚：右边是反文旁，不是折文旁。
爽：注意笔顺，书空。
3．指名同学分段朗读，师生纠正读音、理解个别词义。
黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
你发现了什么？ 扇 shan 扇子。
shan 扇风。
频频点头（动作表示）
衔来：用嘴叼或夹东西。
五彩缤纷：五颜六色五光十色等。
教师范读，学生再读。
4．全班读课文。
三、再读课文，了解课文大意。
1．四人小组选择喜欢的段落读一读，边读边想：课文每一个自然段主要讲了什么？
师：课文的每个自然段讲了什么？那一句话告诉我们？
2．第1自然段：秋雨是一把钥匙。
第2自然段：秋雨像缤纷的颜料。
第3自然段：秋雨藏着好闻的气味。
第4自然段：秋雨告诉动物植物冬天快要到了。
第5自然段：秋雨带来丰收快乐。
3．课文是从哪几方面来写秋雨的？
板书：色彩、气味、声音。
4．师：秋天的雨，给你怎样的印象？生自由说。
5．每一自然段的第一句话，就是作者对秋天的印象，连起来就成了一首很美的诗歌，谁能读一读？
四、全班齐读，教师小结。
你们觉得秋天的雨神奇吗？下一节课，我们再来领略领略秋雨的神奇吧！
板书设计。色彩。
11秋天的雨气味。声音。
《秋天的雨》第一课时教学设计
教材分析。这是一片抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者从感。觉 颜色 味道 动物的生活习性几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真 童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象 有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得真实的情感体验，感受到...
秋天的雨第一课时教学设计
麦档网文库。秋天的雨 第一课时教学设计。南昌市石头街小学杨成莉。教学目标 1.认识钥 匙等8个生字，会写杨 爽等7个生字。2.能正确 流利的朗读课文。读出对秋天的喜爱。3.读懂课文内容，感受秋在的美好。教学重难点 指导学生认识8个生字，会写7个生字。读正确 流利课文。了解课文是从哪几个方面写秋天的雨...
《秋天的雨》第一课时教学设计
2 秋天的雨景美吗？你们喜欢秋天嘛？有位作者觉得秋天是被那清凉而又温柔的雨带到我们眼前的，在他的眼里，那细细的雨丝犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的麻？那么，现在就让我们一起来听听吧。放课文配乐朗读 三 初读课文，整体感知。1 检查生字词。1 同位互相指读生字 同桌之间互相用手指着双线格里...