教材**：小学三年级语文教科书/人民教育出版社2024年版。
内容**：小学三年级《语文（上册）》第四组。
主题：秋思秋景。
课时：共2课时，第1课时。
授课对象：三年级学生。
设计者：郑佩佩/巩义市涉村镇第三小学。
目标确定依据。
1.课程标准相关依据：
1)会使用字典，有初步的独立识字能力。
2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3)学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4)初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
5)积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。
2.教材分析：
秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人们带来美的感受，秋天给人丰收的快乐。《秋天的雨》描写了秋天美好的景色，处处洋溢着浓浓的秋意。
本课的语言生动优美，适于朗读的训练，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；二是，在课后练习中加强了词、句、段的积累。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄；三是，教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。
3.学情分析：
秋天的雨》除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。
另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，他们对秋天的直观感受不强。
学习目标：1.会读“钥、匙”等12个学习课文生字新词。会写“扇、枚”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
学习重难点：
通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
评价任务：1.通过自主学习、教师指导、书写词语等正确读写本课词语。(目标1)
2.通过教师范读、学生自由读、分组读、默读等，让学生有感情地朗读课文。（目标2）
学习准备。多**学习设备、课件、笔等。
学习过程。1.激趣导入：
1）展示关于“秋”、“雨”谜语课件。
2）板书课题，学生书空，齐读课题。
（3）激发情感，大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来学习这篇课文，一定会有全新的感受。
2.课堂新授。
1）出示学习目标，明确学习任务。
2）检查自主学习生字。
互相指读课前借助字典认识的 “8+12”个生字，看谁读的准。
学习写生字、交流写法。提醒“喇、衔、裳”，范写“枚、爽、柿”。
3）学习词语。
跟随课件展示默读词语。
小组读、**车读词。
(评价要点：学生自主学习、互相指读可以更快更准确正确读写本课词语)
4）初步感知课文。
进行范读，认读词语，纠正字音。
自由朗读，初步感知课文，感受优美的文字。有感情的读出最喜欢的课内句子。
默读课文，找出课文段落中心句及中心段落。
背诵课文中的优美句子。
评价要点：学生自由朗读、默读等感受本文语言之美，学生背诵自己喜欢的段落，学会积累。)
3.评一评：
学习字词、朗读、背诵后，及时进行自评、互评、师评。
拓展延伸：从本篇课文出发，用眼看、用心品，搜集秋天的美景和佳句，画一画、写一写。
课堂小结：生活中不是缺少美而是缺少发现，在自然界和生活中，到处可以收获美丽的风景，一片落叶，一抹枯黄，一阵微风等等，无不展示着秋景的美丽。希望大家在生活中能多多观察，发现生活更多的美景！
板书设计秋天的雨。
三年级语文上册第11课。
秋天的雨。郑佩佩。
涉村镇第三小学。
《秋天的雨》第一课时教学设计
教材分析。这是一片抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者从感。觉 颜色 味道 动物的生活习性几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真 童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象 有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得真实的情感体验，感受到...
秋天的雨第一课时教学设计
麦档网文库。秋天的雨 第一课时教学设计。南昌市石头街小学杨成莉。教学目标 1.认识钥 匙等8个生字，会写杨 爽等7个生字。2.能正确 流利的朗读课文。读出对秋天的喜爱。3.读懂课文内容，感受秋在的美好。教学重难点 指导学生认识8个生字，会写7个生字。读正确 流利课文。了解课文是从哪几个方面写秋天的雨...
《秋天的雨》第一课时教学设计
2 秋天的雨景美吗？你们喜欢秋天嘛？有位作者觉得秋天是被那清凉而又温柔的雨带到我们眼前的，在他的眼里，那细细的雨丝犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的麻？那么，现在就让我们一起来听听吧。放课文配乐朗读 三 初读课文，整体感知。1 检查生字词。1 同位互相指读生字 同桌之间互相用手指着双线格里...