教学目标。1.学会本课的生字、新词。
2.理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。教学重难点。
1.理解课文，感受秋天的美好。
2.能用自己喜欢的方式来表达自己对秋雨的喜爱。教学过程。
一欣赏秋色，导入新课。
1.教师引述：这儿有几幅画，同学们来欣赏一下，然后说说是什么季节的景色，好吗？
2.在舒缓的**声中，教师一一出示有关秋天景象的**。3.唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4.学生交流看法和感受。5.想象导学。
1）发挥一下你们的想象力，说说是谁把美丽的秋色带到我们眼前的。
2）有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师。想听听他是怎么说的吗？
二听朗读课文录音，感知内容。
1.**朗读录音。
2.你们觉得秋天的雨神奇吗？3.你们最喜欢哪几个自然段的内容？三品读课文，感受神奇1.品读第一自然段。
1）自由朗读。有感情地把第一自然段读几遍。（2）指名、多人次地朗读第一自然段。
3）引导学生用审美情趣体会情感：你觉得秋天的雨神奇在**？
4）指名交流并找出秋雨的神奇之处。
5）激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2.品读第二自然段。
1）引导学生体会：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？
2）指名朗读并回答问题。
3）采取比赛读的方式，让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描绘的景物**贴到黑板上。（4）你觉得这一自然段中哪一句说得格外有趣？
5）你能把家乡秋天的某一景物的特色，说得像书上那样有趣吗？课后习题。
1.在括号里填上适当的词语。
金色）的田野（美丽）的菊花（红红）的枫叶（甜甜）的柿子2.找出反义词，写在下面的括号里。
炎热香甜苦涩（sè）寒冷认真高大粗心矮小。
炎热）-（寒冷）（香甜）-（苦涩）（认真）-（粗心）（高大）-（矮小）
《秋天的雨》第一课时教学设计
教材分析。这是一片抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者从感。觉 颜色 味道 动物的生活习性几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真 童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象 有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得真实的情感体验，感受到...
秋天的雨第一课时教学设计
麦档网文库。秋天的雨 第一课时教学设计。南昌市石头街小学杨成莉。教学目标 1.认识钥 匙等8个生字，会写杨 爽等7个生字。2.能正确 流利的朗读课文。读出对秋天的喜爱。3.读懂课文内容，感受秋在的美好。教学重难点 指导学生认识8个生字，会写7个生字。读正确 流利课文。了解课文是从哪几个方面写秋天的雨...
《秋天的雨》第一课时教学设计
2 秋天的雨景美吗？你们喜欢秋天嘛？有位作者觉得秋天是被那清凉而又温柔的雨带到我们眼前的，在他的眼里，那细细的雨丝犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的麻？那么，现在就让我们一起来听听吧。放课文配乐朗读 三 初读课文，整体感知。1 检查生字词。1 同位互相指读生字 同桌之间互相用手指着双线格里...