一、教材简说。
影子就像一条小黑狗，它是我的好朋友。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是形影不离这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。
本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵课文。
二、课时目标。
1、认识11个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
三、课时准备：课件。
四、教学流程。
一)猜谜揭题，激发兴趣。
1、出示谜语：
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？(影子)
2、同学们，你们想了解有关影子的知识吗？这节课我们学习《9.影子》，板书课题，齐读课题。(指导学生读准yǐnɡ后鼻音，zi轻声。)
二)初读课文，学习生字。
1、师：读课文之前，请大家先听清楚老师的要求：
自由地读课文，读准字音，把生字圈出来，多读几遍。
遇到不会读的字可以拼拼音，也可以问问同学。(学生自由读课文)
2、创设情景，进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。
**课件：同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你。
看，它们来了，你会读吗？(个别读，教师指导：前、跟是前鼻音，影、常、朋是后鼻音，常、着是翘舌音，要注意引导学生读准字音。)
下面我们来**车，看哪列火车开得快。(开2人火车)
师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗？(同桌互相听读，个别读)②你们读得真棒！
生字宝宝可高兴啦，坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗？课件出示游戏摘果子：将生字贴在果树上，学生摘下自己认识的果子。
(一个学生读一个生字，其他学生跟读。)
三)学习课文，借助图画，理解课文。
师：生字宝宝你们都认识了，现在请同学们轻声地读读课文，读准字音，课文共有几个小节？(学生轻声读课文)
1、课文有几个小节？(2个小节)哪一节是写第一幅图(第一节)，哪一节是写第二幅图(第二节)。
2、学习第1节。
1)谁喜欢读第一节。(个别读)
2)指示学生观察插图，说说有什么发现：(个别说)
教师引导观察：小朋友向着什么走？(太阳)，小朋友面向太阳，太阳就在他的前面。那他的影子在哪儿呢？(指着图，影子在后面。)
3)什么时候影子在前呢？(老师课件演示：太阳在后面，影子在前面。)
4)学生齐声朗读这句话。
5)为什么说影子就像小黑狗？(学生：影子和小黑狗一样是黑色的。)
提问家里养狗的黄元丰：你家的小狗和你好吗？(好)你去玩，小狗会怎样？(跟着我) (对啊，影子就像小黑狗，人走到哪儿它就跟到哪儿。影子会跟着你，你到哪儿，它也到哪儿。)
6)大家觉得影子有趣吗？谁来读读第一节。(个别读)
喜欢影子的同学起来读，要读出喜欢影子的语气。(部分学生读)
7)看插图，试背第一节。
3、学习第2节。
1)谁来读课文第2节？ (个别读)
2)请学生举起左手，认清左的方向，举起右手，认清右的方向。
3)指示学生观察插图二，说说有什么发现：(个别说)
教师引导观察：图上小朋友的影子在左还是在右呢？(在右手边，影子在右。那太阳在哪一边？(左边)。
4)什么情况下，影子在左呢？(老师课件演示：太阳在右边，影子在左边。)
5)学生齐读课文，边读边伸手做动作。
6)为什么说影子是个好朋友？(每个人都有影子，你走到哪儿，它就陪到哪儿。)
7)谁愿意和影子交朋友？请你读读第二节。(个别读)
8)学生看着插图，边演边试背课文。
四)熟读成诵。
1、三小组进行朗读比赛，要求读准字音，课文读通顺。评出优胜小组。
2、教师：影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右。影子这么可爱，大家想把课文背下来吗？
3、谁来把课文背给大家听？(个别学生展示背诵)
五)布置作业，课时小结。
影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到**，影子就跟到**，真是形影不离。课后请同学们：
1、背诵课文。
2、在阳光下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在。
右。五、板书设计。
9.影子。前--后小黑狗。
左--右好朋友。
影子第一课时教学设计
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《影子》第一课时教学设计
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《影子》 第一课时 教学设计
影子 第一课时 教学设计。教材简介 影子 是人教版语文一年级上册的一篇精读课文。本课以简洁 生动 形象的语言，向学生介绍了 影子 和 人 总是 形影不离 的特点，读起来琅琅上口，活泼生动，非常符合儿童的年龄特点。因此，教师要以 读 与 说 为主线，以学生的主体活动为中心，创设多种朗读的途径，对学生进...