1、谈话导入课题：
（1）同学们你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子（同学们各自发表议论）
（2）引导归纳谈话导入
今天我们大家一起学习《识字6》（板书课题：识字6）
2、提出读书要求：
同学们读课文时应该注意什么
3、学生自由读课文：
评价学生自由读课文情况（同学们读得非常认真能做到一边读一边画学习习惯真好！）1、学生在教师的引导下列举日常生活中见到的有关美与丑的实例
2、和老师一起讨论美与丑的实例归纳出今天学习的课题内容
3、坐端正带着问题自由读课文并能用自己的学习方式认识课文中的生字新词把课文读正确、通顺、流利1、
2、培养学生识字方法1、交流课前收集的对子材料激发学生兴趣
师：看来小朋友们在课外已经学到了很多关于对子的知识这节课老师将带着大家学习更多的对子、了解更多关于对子的知识好不好板书课题
1、检查生词认读情况：
课文的生字宝宝已经着急了带着他在课文里的小伙伴向我们招手了
（1）（课件出示词语）老师采用指名读、**车、小老师领读、比赛读等方法检查学生识字情况
爱恨(hèn)沙漠(m)雪中送炭(tàn)贫(pín)富(fù)
饥(jī)寒索(suǒ)取奉(fèng)献永(yǒng)远
（2）课件出示去掉拼音的词语再读
爱恨沙漠雪中送炭贫富饥寒索取奉献永远
男女生对读、小组比赛读、指名读、**车读等方法检查学生的识字情况（老师评价：同学们读得真棒你们真会学习呀！）
2、检查生字认读情况（课件出示）
恨漠炭贫富饥索奉永
（1）小组合作检查：由小组长领着学习比一比个小组学的最棒
（2）老师检查：小朋友们刚才你们都会读生字了现在老师想听听你们读得样了（指名读、齐读、**车读）
（3）下面老师检查一下看你们记得样
a恨——很漠——摸
b炭（山+灰）贫（分+贝）
c奉——捧永——泳索——系
d饥：吃了几粒饭自然感到饥饿
富：一个人住一间大房子还有许多田地
请同学们讨论一下以上各组字是采用什么方法记忆的
（师评价：你们个个都很棒真了不起伸出你们自己的大拇指鼓励一下自己吧）
3、再读课文：
调皮的生字宝宝又藏到课文里去了你还能认出他们请你们再去认真的读一遍课文要读通顺哟！
4、检查读课文交流收获
（1）师生对读课文（直到读通顺、读懂）指名读课文其他同学当评委评一评
（2）同学们读得真棒！你们从课文中体会到什么你们读懂了什么请大家用心读课文看看还有什么不懂的地方提出来我们共同来解决
预设问题：你发现了什么（对子歌、反义词）
1、同学们认真读卡片上的词语不认识的字借助拼音读
2、按要求接读生词其他人认真倾听别人朗读生词并能说出其他同学读得样
3、学生再按要求读去掉拼音的词语
《识字六》第一课时教案及教学反思
1 谈话导入课题 1 同学们你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子 同学们各自发表议论 2 引导归纳谈话导入 今天我们大家一起学习 识字6 板书课题 识字6 2 提出读书要求 同学们读课文时应该注意什么 3 学生自由读课文 评价学生自由读课文情况 同学们读得非常认真能做到一边读一边画学...
识字8》第一课时的教学反思
识字8 第一课时的教学反思。本节课教学目标明确 123 重难点比较突出，教学思路清晰，学生参与课堂的积极性较高，能较好的完成本节课的教学任务。一 创设情境导入 激趣导入 在一开课时采用了孩子们喜欢的猜谜语导入，使学生兴趣盎然地投入到学习中，亦如 好的开始，便是成功了一半 二 有效的朗读指导。在课堂上...
桥第一课时教案及反思
这座窄窄的木桥年岁已高，平日里，很少有人关注他，可是就在这一天黎明，人们不得不关注这座木桥了，你从这句话的哪个词感觉到了？只有 是的，洪水把人们逼得无路可走了，只有这座木桥了，让我们有读来强调它的重要性。齐读 关键时刻，这座窄窄的木桥承载着不仅仅是全村人的生命，还有狂奔而来的 洪水 生接 设计意图 ...