第一课时课堂上的“信息”技术
教学目标：
通过课堂常规的学习，同学们接授来自老师的课堂规则的有关“信息”，帮助同学们初步理解“信息”的概念；接收并牢记老师的规则里所含有的“信息”；为接下来的教学作铺垫；同时；老师通过收集同学们有关于信息技术基本情况的一些“信息”，为因材施教作准备；明确任务，帮助同学们适应“任务驱动”教学法；联络师生感情；培养同学们对信息技术的兴趣，树立学习好信息技术的信心和决心；力求准确传递以上教学中所含有的“信息”。
教学重点难点：
有关于“信息”的概念
教学过程：
关于信息技术老师的“信息”——自我介绍，并且引出信息一意
来自课堂的规则“信息”——课堂常规
1、进入计算机机房，举止要得体，言谈要文明。
2、用好计算机机房的设备等公物，保证设备和系统的正常运行。
a、爱护计算机机房的硬件等设备，禁止对计算机硬件（包括接线、插头等）的踩、压、拔等违规操作的发生；
b、为保证计算机网络系统安全，外来光盘，软盘，u盘等不经杀毒，一律不准在计算机机房的机器上使用，同时严禁删除计算机的操作系统、应用软件极其相关文件和文件夹等；
c、爱护地板，爱护门窗，爱护桌椅等公共财物，禁止乱贴乱画。
3、进入计算机机房要注意卫生保洁工作。
a、进入计算机机房，禁止吃零食、饮料（包括矿泉水）等；
b、进入计算机机房，禁止随地吐痰、丢废纸等不文明行为的发生；
c、离开计算机机房之前，上课班级负责打扫教室内外清洁卫生，归整计算机、桌椅等，责任教师负责监督。
4、进入计算机机房的学生必须对号入座，认真填写上机登记薄。
三。来自同学们的“信息”——调查表
信息技术课调查表
姓名 性别
班级 以前学过计算机吗（回答是或否）
你能熟练使用计算机吗（回答是或否）
你现在掌握了那些计算机操作技能？（请在□内打√）
□程序设计 □word文字处理 □动画设计 □网页制作 □网络基础知识 □图形图像处理 □三维图像处理□一点都不会
家里有无计算机
你平常用计算机干的最多事是什么？
家里能上网吗？
有自己的电子信箱、qq号吗？
会上网查资料吗？
你上网主要做那些事情？
你如何看待电脑游戏？
你最喜欢玩的游戏是什么？为什么喜欢它？
你如何处理游戏与学习的关系？
你怎样看待信息技术课？
你希望信息技术课会给你带来什么样的收获？
四．小结 1．强调规则；
2．收集整理调查情况并及时公布；
3．表彰先进，激励后进，提出要求，提升希望；
第二课时信息编码中的二进制转换教学目标： 1、知道数据在计算机中的表示。 2、懂得计算机的语言是二进制数。
教学重点： 信息编码中有关于十进制跟二进制的转换。 教学难点：
知道计算机中的数据为什么要采用二进制来表示。 教学过程： 一、数据在计算机中的表示计算机中所有的信息都是采用“0”和“1”来表示的。
在我们的日常工作中，计算机中信息的形式是多种多样的，最常见的有文字、声音、**等。如果我们要用计算机处理这些信息，就需要先将它们转化为“0”和“1”，即信息数字化。 二、计算机的语言——二进制我们人脑可以借助语言进行思维，计算机处理信息也有自己的语言，它的语言是二进制。
二进制与十进制的区别：我们平时在数学科目里接触到的数据大都是十进制数，它由0—9十个数字组成，特点是“逢十进一”、“借一当十”。二进数它只有“0”和“1”两个数字，所以它“逢二进一”、“借一当二”。
计算机语言为什么要用二进制而不用十进制的原因：这是因为计算机是有电子元件构成的，它们工作时只有两种状态：即“通过”与“没有通过”或“有”与“无”，或“亮”与“不亮”。
二进制数刚好只有两个数字“0”和“1”来表示电子元件的工作状态，而十进制数有十个数字，可以表示十种状态。因此在计算机中采用二进制是最稳定与最简单的。 三、十进制与二进制的转换利用较简单的对照转化二进制表来进行组织教学，能较为简单快速的令学生理解转换的方法。
小结 1．强调课堂纪录； 2．收集整理学生对于转换方法的掌握情况； 3．表彰先进，激励后进，提出要求，提升希望；
第三课时信息编码中的ascii码教学目标： 通过上一节课的教学，同学已经对于十进制跟二进制的转换有一定的了解，这节课上通过引入信息编码中，非数字（如英文字母，符号）的二进制表示方法来引入ascii码，并通过课堂学习，让同学了解有关于ascii码再信息编码领域中的重要地位和应用领域。 教学重点：
信息编码中有关于数字，字母，符号跟的ascii码转换方法。 教学难点： 计算机中的字符编码教学过程：
复习上节课---组织学生进行自我小测，令同学再次巩固有关于十进制跟二进制的转换方法，为这节课的教学打好基础二。 引入ascii码的概念---为了让计算机能识别字符，必须将字符转换成二进制**。目前国际上普遍采用的一种字符编码是ascii码（美国信息交换标准**）。
每一个编码占7位二进制位，共有128个编码。例如： b：
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