【活动答案】
学生可以自由发挥。
学生可根据自己的爱好进行回答；
消费者的购买力、购买欲望等；
需要分析供求关系等信息；
直接到市场上进行调研或上网、查阅相关报纸等。
3.对受惠于“看不见的手”的教学建议。
本活动的开放性很强，教师可以指导学生分别以消费者、生产者和经营者等不同身份，来举例说明市场经济给他们带来的好处。
考虑到和下一节“看得见的手”衔接，教师在这里可以结合前面“果农的误算”，指出市场也不总是给人们带来好处，原因是由于其本身的弱点和缺陷所致。
活动答案】 学生可以根据自己的生活体验，至少提供一个事例说明市场经济的好处，教师要帮助学生确认市场经济在其中所起的主导作用。
板书设计（略）
教学后记。本课时要求学生能够运用自己的语言表述市场经济的概念及市场机制如何作用于社会经济活动。从反馈来看学生还是有一定困难，还需要进一步加深理解。
课四单元第一课看不见的手
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第四单元第一课时
授课题目授课时间。第周。自觉维护社会公共秩序。课型。新授课。本课时的主题是自觉维护社会公共秩序。教材先从生活中的常见事例来讲述违法行为的内涵，明确违法行为具有一定的社会危害性，要承担相应的法律责任 其次阐述中学生常见的违反治安管理行为及其社会危害性，强调违反治安管理行为要受法律的处罚，最后引导学生自...
第四单元第一课时
unit 4 第一课时教材分析 本单元核心教学内容是 人物 主要是学习句子what are these those?they re.book4a中已经出现的句式，还可以通过单复数形式比较出它们之间的区别。本单元主要出现的水果类单词，除lemons,strawberries,grapes三种水果是第一...