第一课时揭开货币的神秘面纱。
导入：高中政治教材介绍：
高中思想政治教材共五本书：必修一经济生活、必修二政治生活、必修四生活与哲学、必修三文化生活、选修三：国家与国际组织常识。小高考只考前三门。
经济生活教材介绍：
经济生活共有四个单元：学生看目录，读标题：……教师分析：
第一单元：谈如何花钱，第二单元：谈如何挣钱，第三单元：
谈如何分配，第四单元：谈如何发展。教材按 “ 消费――生产――分配――市场 ” 来设计。
第一单元：生产什么，第二单元：怎样生产，第三单元：为谁生产，第四单元：背景、舞台。
第四单元分析：1.经济体制背景，2.经济社会发展阶段背景，3.国际经济大背景。
第一单元介绍：包括三课：学生读标题：……教师分析：每一课注意关键词，第一课：货币，第二课：**，第三课：消费。
第一课介绍：本课包括两框：今天我们学习第一框：揭开货币的神秘面纱。
解释标题：货币的神奇、神秘，表现在什么地方：
1、货币是如何产生的，2、什么是货币，3、货币的本质是什么，4、货币的职能（作用）有哪些，5、纸币是如何产生的，6、纸币的含义、本质是什么，7、纸币的发行量如何确定。
8、货币，就是我们日常生活中所讲的钱，我们用钱可以购买商品，那么什么叫商品，9、商品的基本属性是什么。（以上内容分三块结构化板书：商品、货币、纸币）
出示学习目标：
新课学习：
先学习第一个问题：
一、商品。1、含义。
2、基本属性。
学生看书用笔划下：
教师分析：一）含义。
作为商品必须满足两个基本条件：
1、劳动产品：举例，阳光、空气、雨水是否属于商品，——不是劳动产品。
2、用于交换：举例，过生日同学送的礼物，妈妈织的毛衣，——无用于交换。
二）基本属性。
学生看p4第一个方框，让学生理解归纳。
使用价值：（可以再问：人们为什么要购买商品，是因为它们有用，能满足人的需要。）
指商品的有用性，用途，举例：衣服，美观、遮阳、保暖。
价值：商品中所凝聚的、耗费的人类的劳动。举例1：
阳光、空气、雨水是否有价值——没有，不是劳动产品，没有凝聚人类的劳动。举例2：同学穿的校服为什么值50元、100元，因为其中包含着人类一定量的劳动。
三）判断：1、有使用价值的东西一定有价值。
2、有价值的东西一定有使用价值。
3、有使用价值的东西一定是商品。
4、有价值的东西一定是商品。
教师分析：1、举例：有使用价值，但没有价值。
2、举例：课本p5方框中商品有价值，也有使用价值。
3、举例：阳光、空气、雨水有使用价值，但不是劳动产品，所以不是商品。
4、有价值的东西，一定具有使用价值（见2分析），具备两个基本属性，所以是商品。
四）关于价值的分析。
价值：通过交换方式得到社会认可的劳动。
中政参2016第2期p66
过渡：刚才我们学习了关于商品的有关问题，现在我们来学习有关货币的知识。
二、货币。一）货币的产生。
货币可以用来购买商品，那么：
1、 货币和商品是同时产生的吗？
2、 以前的人是如何进行商品交换的？
学生看书p4最后一段—5页第一段，教师分析：商品交换的几个阶段。
1、偶然的物物交换阶段我有，我们相互交换。
后来，随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越广，品种越来越多。
2、扩大的物物交换阶段。
这时，交换的难度越来越大。因为物物交换要想成功，其前提是交换双方恰好都需要对方的商品。否则，交换不能成功。
举例1：我有1头小猪，你有50斤小麦，我要你的小麦，但你不要我的小猪，我们的交换不能成功。举例2：
荔枝树的主人很难用荔枝去与柑树的主人换柑橘，因为这两种水果的成熟季节不同，而且不易保存。
举例3：看课本p4第二个方框内容：
学生看的基础上教师分析：有马的人想要盐，而有盐的人不要马，只要棉布，那么有马的人与有盐的人交换能否成功？不能，那么，有马的人如何才能将盐换到手？
1、先将马换成茶叶，2、再换成米，3、再换成布，4、再用布换成盐。经历四步骤，很麻烦。你能设想出让交换变得方便的办法吗？
（有没有什么办法能让交换变得更方便？）
学生思考。办法：找大家都乐意接受的商品作为交换的媒介，一步转换，两步完成。这个商品叫做一般等价物。
3、以一般等价物为媒介的商品交换阶段——这是一个伟大的发明创新。
公式：物——一般等价物——物，一般等价物有什么作用：
1）商品交换的媒介。
2）表现和衡量其他一切商品的价值。
过渡，设问：
1、随着生产力的发展，以一般等价物为媒介的交换又出现了困难。比如粮食或者羊作为一般等价物，有有哪些缺点？（粮食，缺点很多：
不耐久藏，体积笨重，难于携带，粮食的长途运输尤为不便。同时由于各地的一般等价物不同，进行跨区域交换就出现困难。）
2、选择题：
如果用***金银与羊、盐作为一般等价物，你会选择什么？
金银，原因：体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带。
分析：由于金银具有这样一些优点，于是人们开始用金银作为一般等价物，并且逐渐固定下来，当金银用来固定充当一般等价物时，它就叫货币了。
4、以货币为媒介的商品交换阶段。
二）货币的含义、本质。
1、含义：固定充当一般等价物的商品。
分析：现在固定，以前的一般等价物不固定，不管是否固定，其所起的作用都是一般等价物的作用，所以货币的本质就是一般等价物。
2、本质：一般等价物。
3、结论之一：货币的出现比商品晚的多。
三）货币的基本职能。
1、理解。职能即作用，那么货币有哪些作用呢？
1）买东西（课本p6方框图）——商品交换的媒介——流通手段的职能——一般等价物作用之一。
2）标价（p5方框图）——价值尺度——一般等价物作用之一。
由分析可知：货币职能是一般等价物作用的体现，货币的本质是一般等价物，所以货币职能与本质之间是什么关系：货币职能是货币本质的体现。
同时也体现出这两个职能是货币一开始出现就具有的职能，所以叫基本职能。
2、价值尺度：看教材p5方框，1）这里的数量单位所表示的是什么？
2）它们体现了货币的哪种职能？
分析：（1）表示的是商品的**。
2）体现了货币价值尺度的职能。
追问：货币价值尺度的职能与商品的**之间有无联系？
分析：货币价值尺度的职能就是将货币的价值表现为一定的**。
追问：**的含义，与价值的关系？
分析：**就是将商品的价值用一定数量的货币表现出来。由此分析可知：商品**是价值的表现（价值越大，**越高），价值是**的基础。
3）货币形式：只需要观念的货币（即标价），不需要现实的货币。
3、流通手段：看教材p6方框，思考：这里的货币发挥了什么作用？用公式如何表达？
公式：商品——货币——商品，1）流通手段。
分析：货币在此所起的作用是：商品交换媒介，货币的这一作用叫流通手段。
2）商品流通。
分析，问：以前的商品交换是怎么进行的。
经历了三个阶段。
第。一、二阶段：商品——商品（物——物）
后来第三阶段：商品——一般等价物——商品（商品——一般等价物——商品）
现在商品交换是怎么进行的？
第四阶段：商品——货币——商品。
分析：不管是哪个阶段，都叫商品交换，但第四个阶段，因为以货币为交换媒介，就起另外一个名字：商品流通。
含义：以货币为媒介的商品交换叫商品流通。
3）判断：流通手段就是商品流通。
解析：流通手段和商品流通具有不同的含义。
“流通手段”强调的是货币在交换中的作用；
“商品流通”强调的是商品如何进行交换。
4）流通手段职能的实现方式：必须是现实的货币，而不能是观念上的货币。
四）货币的其他职能。
1、贮藏手段。
2、支付手段。
3、世界货币。
分析：1、贮藏手段：举例比如你在乡下田间挖到一坛子**，这些**就执行了贮藏手段的职能。
2、世界货币：
注：货币的世界货币职能其实是货币在世界市场上执行价值尺度、流通手段和支付手段等职能。
中国从美国购进一批设备，耗资100万美元，这里的100万美元执行货币的___职能。
a、世界货币 b、流通手段 c、支付手段。
解析：这里只能选世界货币，而不能选流通手段，因为是货币在世界市场起作用。
3、支付手段：
先让学生看书p6页小字介绍，了解支付手段的出现过程。
再看练习册p1/5c\d两选项，比较分析：c、购物定金360元d、购买一件上衣360元。
二者的不同之处在于：
c先付款后拿货，钱、货时空上是分离的；d一手交钱、一手交货，钱、货在时空上是一致的。这就是支付手段与流通手段的区别。
巩固练习：练习册p1/6题：网购交易方式：货到付款：流通手段。
第三方付款：支付手段。
三、纸币。1、纸币的产生。
设问：为什么现在纸币成为世界各国普遍通用的货币？
分析：纸币代替金属货币，是历史发展的必然：
可能性：必然性：纸币的优点。
3、强调：纸币的本质是价值符号，本身没有价值，举例：纸币的面值分别有：
100元人民币，1000港元，100万英镑，纸币本身是没有这么大价值的，它只是代表金属货币而已，是价值符号。
举例：某国今年待售商品**总额为1万亿元人民币，货币流通次数为5次，实际需要的货币量是多少？
实际需要的货币量=10000/5=2000亿元。
第一课第一框神奇的货币
第一框揭开货币的神秘面纱。学习目标 1 理解并熟记货币的本质 职能 纸币及发行规律，提高透过现象认识商品 货币的本质的能力。2 自主学习 合作 学会运用分析比较的方法辨别货币的职能。3 确立与市场经济相适应的商品货币观念，激情投入，快乐学习。使用说明 1 独立研读课本p4 p7页，作好标记和勾画，标...
第一课神奇的货币第一框习题
第一框揭开货币的神秘面纱。1 选择题。1.2012年11月4日，厦门大学嘉庚学院机电工程系大四学生陈国臻发明的 汽车自动会光器 被国家知识产权批准为专利发明。下列对专利认识正确的是。a.是商品，因为它是使用价值与交换价值的统一体。b.是商品，因为它是使用价值与价值的统一体。c.不是商品，因为它们是没...
第一课神奇的货币
一 解开货币的神奇面纱1货币的本质。1 商品 用于交换的劳动产品。购买商品就需要货币。货币的出现要比商品晚的多。2 货币 货币是商品交换发展到一定阶段的产物。3 最初商品的交换是以物换物，出现在原始社会末期。随着生产力和社会分工的不断。发展交换变得越来越频繁，交换的范围也随之越来越大，商品的中给也变...