小学语文二年级教案《蓝色的树叶》第一课时教学设计之一。
学情分析：这篇课文内容与学生生活十他贴近，学生学习起来会很感兴趣，轻松易懂。
教学目标：1、认识9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该相互帮助。
教学重点：识字。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学方法：谈话法、讨论法。
教学准备：识字卡片，投影片。
教学流程：一、创设情境。
1）师、同学们注意看老师画的是什么？
那么你们在夏季看见的是什么颜色的树叶？
2）同学们你们见过这种颜色的叶子吗？（板画蓝色树叶）你们想知道为什么会有蓝色的树叶吗？请同学们打开书89页，19课蓝色的树叶。
二、探索与讨论。
师：同学们自读课文，画生字，想一想，老师提出的问题？
师：同学们都画出你不认识的生字，那现在你根据课文中的拼音识记一下生字，等一下，老师找一名小老师来领大家学。
师：谁愿意当一次小老师领同学们学习这些生字。
师：我们生字都学了，下面自己再读一遍课文，注意，要读准字音，带有感情。
师：下面我找几位同学来读课文，在同学读课文时，其他人注意听，评一评。
师：读课文时，她们的对话应该出怎样的语气？可以结合自己的实际，平时有没有这样的情节。
师：把绿铅笔借给我用一用行吗？这一句应该怎样读？
谁来读一读？谁愿意挑战她（他）。
师：出示投影，像这样的句子，你会说吗？
1）把绿铅笔借我用一用行吗？
2）现在可以把你的绿铅笔借给我了吧！
师：这样的句子同学们都会说，说明同学们平时都用到了，同学们都很有礼貌。
师：下面我找一名同学读课文，读到林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了，当你读到这时，你想对林园园说。
师：通过这几名同学读课文后，下面找几名同学分角色诵读课文。
谁愿意读？其他人注意听，评一评。
师：刚才是一组女生，下面我找男生读，评一评哪组的最有感情？
师：两组同学读得都不错，其他同学下课要多读课文。带有感情地朗读课文。
三、实践与拓展。
分角色朗读课文。
四、小结：你这节课有什么收获？
五、练习与质疑。
画一张有绿绿叶子的树的图送给李丽。
板书设计：19、蓝色的树叶。
绿色蓝色。教学反思。
蓝色的树叶》需要二课时完成，第一课时学生自学生字，词，熟读课文，对课文大致了解，为第二课时感情课文打下基础。
本节课是第一课时，重点是识字，有感情地朗读课文，首先通过自由读文把生字划出来，然后自己借助课文中的拼音识记一遍，然后找小教师领学生字，进行巩固。
指导朗读。先是自读课文，因为刚学完生字，自己读可以把生字融到课文中读，体会字意。
然后，找同学读后，生生评，对于林园园与李丽的对话应重点指导，过程中安排了挑战读，对读的好的给予鼓励，读对话时根据学生的实际生活，提示应读出相应语气。
课文指导读过几遍后根据课后读读说说仿照说句子。
本节课学生学习的积极性较高，师重在引导，培养学生自主学习能力，师生合作较融洽，不足之处，朗读的参与面小，鼓励性的语言和物质奖励，没有发挥较好的作用，还有一部分学生没有参与到学习中，处于一种被动状态，以后在教学过程中在这方面应加以**以改正不足。
二年级语文下 蓝色的树叶 一
二年级语文下 蓝色的树叶 一 学习目标 1 认识9个生字。会写10个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 懂得人与人之间应该互相帮助。重点 正确 流利 有感情地朗读课文。教学过程。第一课时。一 板画揭题。1 教师板画一张蓝色的树叶，请学生自由地说说看到了什么。2 小结，揭示课题。二 初读课文了解...
小学二年级上册《蓝色的树叶》说课稿
导语 蓝色的树叶 这篇课文很贴近学生的学习生加油活，讲了生活中很平常的一件事。下面是其说课稿，欢迎参考 一 把握 课标 加油，说教材。蓝色的树叶 是人教版实验教材第三册的一篇课文。课文以李丽加油借绿铅笔为线索，记叙了一件发生在两位小同学之间加油的事。课文非常贴近学生的生活实际，能使学生产生心理加油共...
人教版小学语文二年级上册《蓝色的树叶》评课
蓝色的树叶 评课。听了张萍老师的 蓝色的树叶 我受益非浅。这节课的教学有以下几个特色 一 以生为本，把课堂还给学生。张老师这节课最突出的特点就是以生为本，把课堂还给学生，让学生做学习的主人。课堂上，张老师没有给学生设下框框，也没有给学生过多的讲解，而是引导学生在充分读的基础上自由发挥，相互补充，老师...