《蓝色的树叶》教学设计。
学习目标：1、认识“术、铅”等9个生字。2、正确、流利地朗读课文。
3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。教学重点：
正确、流利地朗读课文，认识“术、铅”等9个生字。教学难点：
理解林园园为何会脸红，李丽为何不肯接林园园的绿铅笔。教学过程：
一、启发导入（3分钟）
你见过的树叶都是什么颜色的？（点名回答3人）老师这儿有几片树叶，我们一起说一下是什么颜色的？最后出示一片蓝色的树叶。
提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？
对呀？树叶怎么会是蓝色的？学了第19课你就知道了，今天我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起用响亮的声音读两遍题目。
（板书：19蓝色的树叶）二、初读课文1、课件出示自读要求：
自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。
2、汇报交流。
1）课件出示本课生词。请你用响亮的声音读一读，看谁读的准？之后教师领读一遍。
美术课风景削铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱起眉头拿出不由得。
2）跟老师一起变魔术吧。木＋（、术）土吐若＋（）惹盒＝（）注＝（）
3）谁来当小老师？（2人）分排朗读练习，男女对读。
美术课风景削铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱起眉头拿出不由得。
4）让我们来排一下小火车。
算术美术惹人爱惹事吞吞吐吐吐气书桌桌子盒子文具盒削铅笔削皮皱眉头皱纹注意铅笔。
5）谁能记住我。（排小火车后同桌互相检查，全都读对的举手）。算术美术惹人爱惹事吞吞吐吐吐气书桌桌子盒子文具盒削铅笔削皮皱眉头皱纹注意铅笔。
6）让我们一起来爬山吧，看谁爬得快。术铅惹吐桌盒注削皱。
7）摘树叶游戏（谁读对了就把树叶送给谁）术铅惹吐桌盒注削皱。
过渡：看来这些生字词同学们读得不错，接下来我们挑战一下读课文吧。三、细读课文。
1、课件出示李丽没画完的画，问：“李丽的画还需要怎么画呢？”（给树头涂上颜色，画些小草）
画树和小草要用什么样的铅笔？（绿铅笔）可是李丽的绿铅笔找不到了怎么办？
来跟老师读一下第一自然段。请大家注意，第一段中的教是多音字，请看屏幕。请跟老师读一遍。
谁起来读一下第一自然段？（点名读）2.读讲第自然段。
师：李丽要画绿树时，绿铅笔找不到了，她想向林园园借笔，这时又发生了什么？请读读课文的第二自然段。
（指名读文）师：谁来说说，这时发生了什么事？（指名说）那么林园园的树叶画的怎么样？
找出课文中的描写林园园树叶的句子。生：树叶那么绿，真惹人爱。
师：好，我们一起来学习惹人爱的“惹”，谁来告诉大家，你是怎么记住它的？
生：谈谈自己的识字方法。
师：李丽借到笔了吗？为什么？林园园是怎么说的？
课件出示a李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”指名读。师：林园园是真的没有画完吗？你从**看出来的？
师：林园园吞吞吐吐的回答，这里的“吞吞吐吐”，你是怎样理解的？谁来告诉给同学们你是怎么学习吞吞吐吐的“吐”字的？生：说说自己的识字方法。
师：那让我们一起带着感情读一读这句话吧！（生可先自读品味，同桌互相分角色读一读）
师：那谁能说说她为什么会吞吞吐吐的回答？（心里不想借，找理由）②课件出示b李丽只好趴在桌子上看林园园画画。
等到都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？”林园园说：
“我怕你把笔尖弄断了。”李丽说：“我小心一点儿。
师：1）因为林园园吞吞吐吐的回答，李丽只好趴在桌子上等她都画完。这次李丽第二次向林园园借笔，她借到了吗？请大声读大屏幕上的话。
2）谁来说说这一次李丽借到笔了吗？你从**知道的？3）从林园园的话中你看出了什么？4)那她为什么没有立刻借笔给李丽？
5)师小结：从刚才的这段话中，我们知道，李丽第二次借笔还是没有借到。
6）那让我们一起带着感情读一读这句话吧！（生可先自读品味，同桌互相分角色读一读，再全班交流）
师：因为李丽一直向她借笔，后来，林园园终于从盒子里拿出绿铅笔，这时她又交代了什么？（课件出示c.）请默读一下屏幕上的内容。
1）谁来说说林园园交代了什么？（你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多）
2）从这几句话中你看出，林园园要求李丽要怎么做？
3）那大家想想，在画画时提出这些要求行不行？（请快速在同位间说说）
4）林园园一下子提出了这么多的要求，你从中感觉到了什么？3.师：
是啊，林园园一下子又提出了这么多的要求。可李丽还是连忙说：“只画树叶和小草。
”这样林园园总该要借她笔了吧？（还是没有借）
1）没有借，那林园园是怎么做的？（皱着眉头说）2）谁能也皱着眉头来读一读？（指名1－2名品读）
3）看着皱着眉头的林园园，李丽没有接笔。她借笔三次都没有借到，此刻她的心会怎么想呢？（指名说）（很难过，不想再借笔了。还是再想想办法吧！）
4）李丽又是怎么做的？为什么说林园园看着蓝树叶，不由得脸红了？你知道了什么？
生：回答自己的理解。师要引导学生既要看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为助人为乐的好孩子的。
4.设问：这篇课文告诉我们同学之间应该怎样相处？四．布置作业：演一演1.
又是一节美术课上，李丽的绿铅笔又找不到了。这时……
2.林园园把笔借给了李丽，李丽高兴地画着一片片绿树叶，刚要画完，一不小心，把笔尖弄断了。这时……
人教版小学语文二年级上册《蓝色的树叶》评课
蓝色的树叶 评课。听了张萍老师的 蓝色的树叶 我受益非浅。这节课的教学有以下几个特色 一 以生为本，把课堂还给学生。张老师这节课最突出的特点就是以生为本，把课堂还给学生，让学生做学习的主人。课堂上，张老师没有给学生设下框框，也没有给学生过多的讲解，而是引导学生在充分读的基础上自由发挥，相互补充，老师...
人教版小学语文二年级上册《蓝色的树叶》教案设计
蓝色的树叶 教案。教学目的要求 1.学会本课生字和由这些生字组成的词语，会用有关字口头组词。2.理解课文内容，培养助人为乐的品德。3.练习分角色朗读课文。4.学习写自己喜欢的一种活动。教学重点难点 重点 理解李丽和林园园的四次对话的意思。难点 李丽为什么没有接林园园的铅笔？教学思路 1.借助汉语拼音...
人教版小学语文二年级上册《蓝色的树叶》教学实录
蓝色的树叶 教学实录。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 能运用进入角色读的方法，能初步体会人物的情感，读出适合的语气。3 能理解课文内容，通过学习有所启示，懂得人与人之间应该相互帮助。教学重难点 能运用进入角色读的方法，能初步体会人物的情感，读出适合的语气。教学过程 一 检查微课学习情...