人教版小学语文二年级上册《蓝色的树叶》教学设计

发布 2020-12-12 12:16:28 阅读 1344

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人教版二年级语文上册《蓝色的树叶》教学设计及反思。

教学目标:1、认识“术、铅”等9个生字,会写“由、术”等10个字。2、正确、流利地朗读课文。

3、仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动。教学重点和难点:

理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。教学过程:

一、启发导入。

出示一片画好的蓝色的树叶。

提问:看到这片树叶你有什么问题要问吗?(有的可能问:怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问:真有意思,我从来没见过蓝色的树叶,怎么会是蓝色的?)

对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》,一起读读题目。

二、初读课文。

、课件出示自读要求。

自由读课文,借助拼音,读准生字;喜欢读的段落多读几遍;同桌合作,读一读新词,相互解答不明白的词意。

、汇报交流:

指名读喜欢的段落,检查自学效果。⑵课件演示摘苹果游戏,识记生字:术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱⑶课件演示青蛙过河游戏,读词语:

皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红。

三、细读课文。

、课件出示李丽没画完的画,问:“这幅图还缺什么呢?”(树还没有涂上颜色)

从这幅图你可以知道些什么?(李丽要向林园园借绿铅笔的原因)齐读第1自然段。

、读讲第自然段:

用笔划出李丽和林园园的四次对话。⑵指导读对话部分,理解词语:

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课件出示a李丽小声对林园园说:“把绿铅笔借给我用一用行吗?”林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢。”

重点理解“小声说”、“吞吞吐吐”“没画完”等词语。

课件出示b李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了,李丽说:“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗?”园园说:“我怕你把笔尖弄断了。”李丽说:“我小心一点儿。”

理解“只好”。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了,只等画树。没有绿铅笔,没法画,所以只好等林园园把画画完,才又一次向林园园借。

我怕你把笔尖弄断了。”这是林园园的心里话,她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断,实在有点舍不得借。

课件出示c林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:“你要注意,不要削,不要用力画,不要画得太多。”林园园讲了三个“不要”,总是担心李丽弄坏,或者使用得太费,舍不得借。

听了林园园的话,李丽连忙说:“我只画树叶和小草。”

理解三个“不要”和“连忙”“只画”。(连忙”和“只画”,是讲李丽一心想借用绿铅笔,既然林园园肯借给她绿铅笔,就立刻表示同意林园园的要求)

课件出示d林园园皱着眉头,说:“还画小草吗?太多了!”这是林园园听到李丽说要画小草,觉得太费绿铅笔了,所以林园园说:“太多了!”意思是你要用,就只准画树叶。

读好对话是这篇课文教学的重点,李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读;林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导后,再组织学生把林园园和李丽的对话分角色有表情地读,根据课件演示配音读等。)

、读讲第5段:

课件出示课文段落,指名读后,提出思考题:林园园看见李丽画了蓝树叶,为什么脸红了?使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的,同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红。

理解“用心”、“不由得”等词语。

课件演示从林园园的神情联想“此时,她在想些什么?”,从而使学生受到思想教育。

、读完课文后,你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子?(注意不能将林圆圆当成批判对象。)

四、书写指导。

、认真观察田字格中的生字,找出关键笔画。

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、教师范写(请学生帮老师找不足),同学临写,组内互相展示,说说你有什么话要提醒你的伙伴。

人教版小学语文二年级上册《蓝色的树叶》评课

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人教版小学语文二年级上册《蓝色的树叶》教案设计

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人教版小学语文二年级上册《蓝色的树叶》教学设计

蓝色的树叶 教学设计。学习目标 1 认识 术 铅 等9个生字。2 正确 流利地朗读课文。3 仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动。教学重点 正确 流利地朗读课文,认识 术 铅 等9个生字。教学难点 理解林园园为何会脸红,李丽为何不肯接林园园的绿铅笔。教学过程 一 启发导入 3分钟 你见过的树叶都是...