二年级《蓝色的树叶》评课稿。
前几天，听了方华的《蓝色的树叶》一课，收获颇多。今天就这堂课谈谈自己的感受：一、自读感悟、开放引导。
老师在这堂课中的朗读教学充分体现了开放性。”巧妙地将林圆圆与李丽的三次对话，设计成了三组语言文字的训练。第一组对话，老师让学生自由读找出体现林圆圆小气的句子，第二组对话，老师是在学生前面已经感悟到李丽借铅笔时的礼貌之后，问：
“这么有礼貌地借东西，林圆圆肯吗？从**看出来的？”放手让学生自己去体会李丽再次借笔时的请求语气，还在设计中让学生们猜一猜林圆圆心里在想些什么？
第三组对话，放手学生自己体会林圆圆的有条件、不舍得、很不乐意。老师不仅教会了孩子读书的感情和语气，更教会了学生自己去读书的方法和智慧，课堂上体现了从不会到会的过程，课堂的生成非常地好。二、朗读训练，方式多样。
方华在指导朗读时，方式灵活多变。学生在老师的引领下已经感受到了当时李丽在向林圆圆借绿铅笔时的那种谦和、礼貌的语气，可是在读的时候并不能一下了就能读出来，老师一点也不急，采用让学生评价的方式找出感悟能力和朗读能力好的学生进行示范读，接着老师就说了：“大家能不。
能学着这位同学的语气一起来读一读。”用自己示范的方式让学生明白“吞吞吐吐”是怎么样子的，再让指名学生读，还让同桌俩分角色地读一读，充分地给了学生读的时间，感悟的时间，整堂课上老师非常重视了语言的感悟积累。
人教版小学语文二年级上册《蓝色的树叶》评课
蓝色的树叶 评课。听了张萍老师的 蓝色的树叶 我受益非浅。这节课的教学有以下几个特色 一 以生为本，把课堂还给学生。张老师这节课最突出的特点就是以生为本，把课堂还给学生，让学生做学习的主人。课堂上，张老师没有给学生设下框框，也没有给学生过多的讲解，而是引导学生在充分读的基础上自由发挥，相互补充，老师...
二年级《蓝色的树叶》教学反思
蓝色的树叶 主要讲李丽的绿铅笔找不到了，向林园园借，而林园园找了许多借口，并不乐意借 先是以自己没有画完为借口，接着以怕弄断为托词，后来又嫌李丽画的内容太多而不乐意。读到这里，一个活生生的小气鬼出现在孩子的眼前，这与我们平时所倡导的团结协作 助人为乐的思想大相径庭，这就是编者选编这篇课文的意义所在。...
二年级语文下 蓝色的树叶 一
二年级语文下 蓝色的树叶 一 学习目标 1 认识9个生字。会写10个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 懂得人与人之间应该互相帮助。重点 正确 流利 有感情地朗读课文。教学过程。第一课时。一 板画揭题。1 教师板画一张蓝色的树叶，请学生自由地说说看到了什么。2 小结，揭示课题。二 初读课文了解...