备课时间课题2014/3/16学科数学。
第三单元：团体操表演—因数与倍数信息窗一第一课时课型备课人新授课聂丽。
1、在解决具体问题的过程中，探索倍数的特征，会判断一个数是否是的倍数。初步理。
教学目标。解奇数、偶数的概念。
2、在探索活动中发展观察、分析、和归纳概括能力，培养探求知识的兴趣。
教学重难点探索倍数的特征，会判断一个数是否是的倍数。教学准备数影仪、课件教学时间1课时。
一、创设情景，提出问题。
同学们可能发现，现在街上跳广场舞的人特别多，人们的健身意识越来越强。其实，也有很适合我们的一些团体操表演，有哪些表演形式呢？我们来看一看吧。
师：从图中你们知道了哪些信息？还能提出什么问题？
师：我们首先解决“各项表演分别可以选派几人参加”这个问题。请你们想一想，每个方队的人数有没有规律？
二、解决问题，**新知。
1、初步分析、验证每个方队的人数隐藏的规律。
关注学生的想法，给他们互相交流完善的时。
学生独立思考，然后交流。学生的思考可能停留在图中呈现的人数上，3个间，让他们在交流与倾个个3。教师可适时引导：各队的人数与有没有关系？
看来，我们遇到问题时要仔细分析、验证，不能轻易下结论。2、利用百数表来分析、验证。
听中进行深入地思考。
在1—100的自然数中，2的倍数有那些？5的倍数有哪些呢？3的倍数有哪些呢？先独立思考，然后小组讨论。
教学过程。汇报时让学生反复举例，验证结论。在汇报的同时，认识偶数与奇数。
学生很可能先找到2和5的倍数特征，可接着提问：你能找出3的倍数都是什么教师要及时加以点拨，样的数吗？有没有什么规律？
学生能及时的转变思。
师：看来它和的倍数有所不同，你不妨试一试将各个数位上的数加起来，你能路。发现什么？
学生在教师的引导下，及时转变思路，得出正确的结论。三、巩固练习，加强应用1、自主练习第题。
学生自主练习，教师巡。
2、第3题数学游戏：应用今天学到的知识，看数字卡片说一句话。如：20是偶视指导，全班交流。数，是2的倍数，同时也是5的倍数等。
四、回顾反思，总结提升谈谈这节课的收获。
关注学生是否初步掌握了新知识。
关注学生掌握知识的灵活性。
倍数的特征个位上是.
板书设计。个位上是.
各个数位上数的和是3的倍数。
自然数中是2的倍数的是偶数，不是2的倍数的是奇数。
教学反思。
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