《位置与方向(一)》导学案。
学习内容：p18/例1及练习三1—2题(确定物体的准确位置)
学习目标：1、通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，学会确定位置的方法，并能根据方向和距离确定物体的位置。
2、在探索与交流的过程中掌握确定位置和标明位置的方法，进一步发展空间观念。
3、养成勇于探索、实践的学习精神。
学习重、难点：
学会确定位置的方法。准确判断方向。
学习过程：一．创设情景，引入新课。
要是你去公圆玩，迷路了可以问叔叔阿姨；还可以看地图，识别方向，也就是说从图上找到每个目的的位置与方向。今天我们就来学习方向与位置。
二．自主探索，合作交流。
1.了解公园定向运**（p17页主题图）。
从这张图上，你知道了哪些信息？小组内说一说。
2. 自学例1
1）明明怎样才能有对又快的找到1号检查点？在起点的什么方向？（小组讨论）
首先知道1号检查点在四个方向的和之间。而且还有一个角度是度。
2）“东偏北30度”这个角度你是怎样知道的？为什么不说是北偏东30度呢？
温馨提示：这个角的两条边有一条指向正东方向，另一条偏向北边，所以是东偏北30度。
3）如果只知道1号检查点在东偏北30度的方向上就能马上找到吗？如果不能，那我们还需要知道什么？
三、展示互动。
四、反馈练习（能独立完成的就独立完成，遇到困难在小组交流）
1.书上第18页做一做。
2. 完成练习三第1题。出示中国地图。
1）这是一张中国地图，你能从图上找得到北京吗？
2）请你借助量角器，说一说沈阳、香港、海口、昆明、乌鲁木齐和西安分别在北京的什么方向上。
3）香港距北京的距离大约是多少？你是怎么知道的？
4）请你再估算一下从北京到乌鲁木齐的距离。
完成练习三第2题。
1）请你测量一下图中个建筑物距市**广场的方向和距离是多少，然后填写在书上。
2）说说是怎样确定方向和距离的。
五、评价小结。
这节课我们一起学习了什么知识。
位置与方向(二)》导学案。
学习内容：p/19/例2 及练习三3—4题。
学习目标：1、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，学会如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
2、通过绘制平面图，培养动手操作能力。在活动中，培养合作**的意识能力。
3、通过解决问题，体会所学知识在生活中的应用，增强学好数学的兴趣和意识。
学习重、难点：
学会确定位置的方法，解决实际问题。准确绘制示意图。
学习过程：一、复习旧知，问题引入。
上节课我们一起研究了位置与方向的知识，说一说如何更加准确地确定位置？
这节课我们就运用这些知识来解决实际问题。
二、自主探索，合作交流。
你能独立解决下面的问题吗？若有不懂的问题记下来，待小组合作交流，全班展示互动时共同解决。
自学例2：出示数据：（1）教学楼在校门的正北方向150米处。（2）图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。（3）体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。
1、学校中有哪些建筑？能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？
2、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？
3、小组汇报完成平面图绘制的计划，进行梳理：
1）绘制平面图的方法：
先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。
你打算怎样在图上表示出150米，200米？
怎样确定“北偏东35度”和“西偏北40度”呢？
2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。
4、小组活动，绘制平面图。
5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。
1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。
你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？
2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？
提示：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。
三、展示互动。
四、反馈练习（能独立完成的就独立完成，遇到困难在小组交流）
练习三第21页p3－4。
五、评价小结。
《位置与方向(三)》导学案。
学习内容：p/22例3和做一做(位置的相对性)
学习目标：1、在学会确定任意方向的基础上，进一步体会位置关系的相对性，并在位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。
2、在探索与交流的过程中进一步发展空间观念。
3、“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，进一步体会位置关系的相对性。
学习重、难点：
学会在位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程。描述简单的路线图。
学习过程：一、创设情境、引入新课。
回想一下，在绘制平面示意图时，应注意什么？怎样确定方向和距离呢？
二、自主探索，合作交流。
1、自学例3：观察书上插图。
小组讨论。1）用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。
2）讨论后每组选出一名同学在班内汇报。
2、汇报讨论结果。
1）首先找到北京和上海在地图上的位置。
2）确定以谁为观测点。
3）用语言描述北京和上海的具体位置。
以北京为观测点，上海在北京的偏约度的方向上。
以上海为观测点，北京在上海的偏约度的方向上。
3、为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式？
三、展示互动。
四、反馈练习（能独立完成的就独立完成，遇到困难在小组交流）
1、书上第22页做一做。
2、练习四。
五、评价小结。
这节课我们一起研究了什么？你学会了什么知识？
位置与方向(四)》导学案。
学习内容：p/23例4和做一做。
学习目标：1、在学会确定任意方向的基础上，进一步体会位置关系的相对性，并在位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。
2、在探索与交流的过程中进一步发展空间观念。
3、养成勇于探索、实践的学习精神。
学习重、难点：
体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。
学习过程：一、复习旧知，问题引入。
我们已经学习了确定位置的方法，今天将进一步体会位置关系的相对性，并在位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。
二自主探索，合作交流。
出示例4图（小组讨论、交流）。
1）这是校园定向运动的路线图，他们是怎样行进的？
是怎样确定方向和路程的？
他们在每一个赛段所走的方向和路程是怎样的呢？
为什么要到达一个目标就重新画出方向标？
2）你能根据同学的描述，说出路线示意图吗？（把下面的空填完整）
从起点出发，先向（ ）偏（ ）的（ ）度方向走（ ）m到点1，再向（ ）偏 （ 的（ ）度方向走 m到点2，最后向（ ）偏（ ）的（ ）度方向走（ ）m到终点。
三、展示互动。
四、反馈练习（能独立完成的就独立完成，遇到困难在小组交流）
1、书上第23页做一做。
2、练习四。
第3题。1）请你根据路线图，说出小玲去书店和回来时所走的方向和路程，填在表中。
2）怎样求出小玲走完全程的平均速度？
第4题。根据这张示意图，请你说说小伟上学可以怎样走，有哪些不同的路线？说清他们的方向。
五、评价小结。
说说学习位置与方向的实际运用，写一则数学日记。
四年级下册数学位置与关系导学案
课题位置与方向。年级学习内容。四年级主备人黄水带执教者黄水带课型新知 p 22 23 位置与方向 1 能在确定任意方向的基础上，进一步体会位置关系的相对性，并能在位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。2 培养学生勇于探索 实践的学习精神。位置变化的情况下，能够判断行走的方...
人教版四年级下册数学教案 位置与方向
一 教学目标。1.通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2.使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。二 教材说明和教学建议。教材说明。学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能够根据上 下 左 右 前 后和东 ...
四年级下册数学《位置与方向》同步练习题
四年级下册数学 位置与方向 同步练习题。位置与方向同步练习题1 按要求画出各景点位置。1 鳄鱼潭在大象馆西偏南45方向，距离300米 2 熊猫馆在大象馆北偏西30方向，距离200米 3 花果山在大象馆东偏北70方向，距离500米 3 麋鹿苑在大象馆东偏南50方向，距离400米 2 根据下面的描述，在...