《乡下人家》第一课时教学设计。
文梅。教学目标：
1、认识5个生字，正确读写“率领、捣衣、鸡冠花、鸟巢、辛苦、棚架”等词。理解“捣衣、鸡冠花、房檐、鸟巢”，区分“辛”与“幸”。
2、读通课文，初步感受乡村生活的美好，初步体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
3、整体感知课文内容，了解课文叙述顺序。教学重点：识字、写字，读通课文。
教学难点：整体感知课文内容，了解课文叙述顺序。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入。
1、学单元导读，知主题，晓方法。
1）浏览单元导读，六单元的课文以什么为主题呢？学习六单元可。
采用哪些方法学习呢？（2）交流，梳理。
3）小结：本组课文以“乡村生活”为主题，学习时，我们将抓住。
景物特点，体会作者通过怎样朴实生动的语言展现乡村风景的，学习作者采用怎样的表达方法，同时丰富自己的语言积累。2、看**（配乐），谈感受。
3、这一片清新、自然的乡村风景、农家小院令人向往，让人陶醉，作家笔下的乡村风景又是一番怎样的景象？板题、读题。二、初读课文，随文识字。
1、出示自学要求：自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、自学。
3、检查预习效果。（要求认识的字）出示卡片（1）抽读要求认识的字。注意读准“饰、谐”。
2）相机指导多音字“冠”，并了解“冠”读一声时指帽子或像帽子一样的东西。
三、集中识字。（要求写的字）1、读词。
2、理解部分词语意思。
1）利用**理解“房檐、鸡冠花、棚架”。
2）结合生活经验理解“捣衣”，了解形声字构字规律。
3）学习“鸟巢”，了解“巢”字理。（象形字，下面是树木，木上是三只鸟和鸟窝，合起来表示鸟栖于树上。本义指鸟窝，还可以指蜂、蚁的窝，也指敌人或盗贼的藏身之所。）3、写字（率）
1）了解多音字“率”，读词：率领、效率。（2）编顺口溜记忆“率”，范写。（3）学生书写，同桌评价。
4、学习多音字“结”、“场”。读词：结出、结束、场地、一场“结”
读一声指植物长出果实。5、区分形近字“辛幸”。四、再读课文，读顺畅。
1、出示读书要求：再读课文，争取读流利。2、自由读。
3、抽生分段读，评价。五、三读课文，读明大意。（一）概括画面。
1、指导用短语概括第一个画面。
过渡：作者向我们展示了怎样的乡村风景？
1）默读第一自然段，思考：第一段写了什么景物？（瓜架）瓜。
架在哪？2）老师概括：屋前瓜架。
2、用同样的方法指导概括第二幅画面。（板：鲜花嫩竹）3、小结学法：默读、抓景物、归纳。4、学生组内概括后几幅画面。（二）抓中心句。
过渡：一幅幅画面展现在我们面前，给作者留下了怎样的印象？1、找中心句、中心词。2、理解“独特、迷人”。（三）、理顺序。
1、这些画面能交换顺序？（作者按白天、傍晚、深夜和春夏秋的顺。
序记叙。）2、出示景物：你发现了什么？（本文采用的是空间顺序和时间顺序交叉描写的方法、分总结构叙述。）（四）、概括主要内容。
课文写的是___的美景，通过描写展现了乡下人家的风景，表达了作者___乡村生活的感情。六、质疑问难。
读了课文，你有什么不明白的？板书：
21乡下人家。
房前瓜架鲜花嫩竹鸡鸭觅食院落晚餐月夜梦乡。
独特迷人。
语文人教版四年级下册乡下人家 1
乡下人家 学案。教学过程 一 影片激趣，导入新课。1 师 同学们，老师今天给大家带来了一份特殊的礼物，请欣赏。师 欣赏完了，你有什么感受？师 这些画面你们熟悉吗？师 对，这就是大家生长的地方 乡村的美景。同学们，我们周围像这样的画面还有很多很多。这节课，我们就跟着陈醉云先生再次走进这充满诗情画意的 ...
语文人教版四年级下册《乡下人家》教案
的确，乡下人家真的很淳朴 很可爱。看，有些人家，还在门前的场地上种什么？嗯，种鲜花。板书 种鲜花。看，有些人家，还在门前的场地上种几株花，有芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。有请女同学欣赏男同学的朗读 瞧，这是什么？对，竹笋。请同学们在文...
语文人教版四年级下册《乡下人家》教案
的确，乡下人家真的很淳朴 很可爱。看，有些人家，还在门前的场地上种什么？嗯，种鲜花。板书 种鲜花。看，有些人家，还在门前的场地上种几株花，有芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。有请女同学欣赏男同学的朗读 瞧，这是什么？对，竹笋。请同学们在文...