亳州十二中学2012—2013第二学期英语公开课说课稿。
八年级英语下册unit3第一课时。
教师张莲。一、教材分析：
一）教材的地位及作用
1、新目标英语教材概述
新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。 它采用任务型语言教学（task-based language teaching）模式。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。《新目标英语》有以下几个特色：
一）**并茂。翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。
二）实用性强。每个单元的选材都**于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验密切联系。
三）注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。
四）词汇量大。这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。
2.本节课教学内容：这是新目标英语(goforit)八年级下册第三单元第一课时。
谈论如何使用过去进行时。如何使用过去进行时是本单元的重点内容。为了让学生更好的认识过去进行时，我重新安排了教学内容：
sectiona(1a、1b、1c),把这些内容组合在一起。同时我也创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。
二、教学目标：
1.知识目标：要求学生掌握使用过去进行时。
2.能力目标：让学生做课堂的主人，同时培养他们掌握一些行之有效的学习方法，优化学习效果。
3.情感目标：让学生爱上英语课堂活动，鼓励他们在课堂上进行合作交流。
4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动。
5．教学重点：1）单词：学习掌握词汇alien、 living room、bathroom、bedroom、kitchen、visit my teacher/my friend、climb the mountains、stay in the library、in the baber’s chair、
2）如何使用过去进行时。
6．教学难点：如何在由when引导的时间状语使用过去进行时。
三、教法学法分析：
1.先说教法：
1)任务型教学法：给学生三项任务，让学生使用过去进行时来完成这些任务。使他们在任务中学习英语。
2)情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力，使他们能够更好的理解这一时态。以培养他们的听和会话能力。
3)交际教学法：学生可以通过俩俩对话或小组对话来掌握过去进行时。
2.说学法：
1)学生要善于把握机会，用英语进行沟通，大胆实践。
2)积极参加课堂活动，培养小组合作关系。
四。学生分析：
学生七年级下册就学过现在进行时，并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动，而且掌握了一些日常活动的短语，有利于他们学习过去进行时。
五。教学过程的分析：
步骤1---组织。
1） 师生互相打招呼。
步骤2---复习（目的是复习现在进行时）
1）显示三幅画面在屏幕(一学生在弹吉它，一学生在打蓝球，一些人在聚会，一人在玩电脑).问：他们在做什么？
2.引导学生到实际情况中；问一男学生：请问你在做什么？
学生可能回答：我在听你说话。告诉全班同学：
他在听我说话。和另一个女生重复操练这一个句型，然后尝试用现在进行时和全班一起操练不同的人称。
3.学生使用现在进行时进行小组对话。
步骤3---引入：给学生介绍过去进行时。
1.让学生a离开课室，并在门口等候，然后让学生b在黑板上写字，学生c在课室内走动。接着叫a走进课室。
2.问学生b：:你在干什么？
学生b回答：我在黑板上写字。(把b的回答写在黑板上。
重复这一个对话对c进行提问，并把c的回答也写在黑板上。接着问b：刚才当a走进课室的时候你在做什么？
此时老师要帮助学生一起回答并把答句写在黑板上。并告诉全班同学当a走进课室的时候b正在黑板上写字。并让全班同学重复这句话。
重复这个对话询问c当a走进课室的时候他在做什么？询问其它学生当a走进课室的时候他们又在做什么？并帮助学生一起回答。
3.告诉学生黑板上的句型就是我们今天学习的重点---过去进行时。
介绍过去进行时。
b：iamwritingontheblackboard.
iwaswalkingintheroom.
4比较：过去进行时与现在进行时。(作比较可以让学生有深刻的印象)
例句iamh**inganenglishclassiwash**inganenglishclass.
步骤4---教授新课：sectiona(1a、1b、)
1．屏幕上展示**(图18页)。给学生介绍**相关的情况。
2．让学生通过听力了解**中发生的相关事情。(这一步骤是为了使学生了解课文，并且帮助学生能轻易完成下面的任务1)
步骤5---三个任务：
任务1:谈论当飞碟到达的时候人们在做什么。为了让工作更容易做，教师点着图中的剪头发的人问：当飞碟到达的时候他在做什么。重复这一指令。
2.学生小组操练上述的对话。并让一些学生来展示他们的对话过程。
3．学生尝试把他们所讲的句子在练习本上写出来。
任务2:记忆比赛（让学生更加集中注意力在课堂上）
比赛是这样的：1.展示十余张动画在屏幕上。动画按一定的时间先后出现。
2.把全班同学分成三个小组。如果学生知道答案，迅速起来回答，如果答案正确，那么他的团队能够取得10分。
任务3:用过去进行时描述图中的故事4b；
1.显示**在屏幕。画面是描述一个小偷偷走了一个女孩子的单车故事。提示学生在每一个画面都有时钟显示时间。学生要利用时间进行描述。
2.四个学生为一小组合作讨论这个故事的发展情节，每人负责一个场景。
3.让一两个小组来描述这个故事。
步骤6--总结：在学生经过三个任务操练后，帮助他们总结过去进行时。
步骤7---作业：进行课后调查；
询问你的两个搭档昨天这个时候他们在做些什么。下一节上课的时候做一个调查报告。
blackboardwork
unit3whatwereyoudoingwhentheufoarrived?
iamwritingontheblackboard.
iwaswalkingintheroom.
用法表示过去某个时刻正在进行的动作结构was/were+doing
常见的标志词。
1) at9o’clockyesterday,from8to9yesterdaymorning
atthis/thattimeyesterday
2) 主句（过去进行时）＋when+从句（一般过去时）
3) 例句1)iwascuttinghairat9o’clockyesterday.
2)iwassleepinglatewhentheufoarrived.
说课完毕，谢谢大家！
2024年3月。
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