新目标英语八年级上Unit3说课稿

4.引导发现法。引导学生自主发现语法规律，提高自主学习的能力和机会。

四、学法：1.让学生抓住重点，充分感知，积极体验，大胆实践。

2.积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。

3．自主探索，积极思考，充分意识到自己是学习的主体。

五、教学过程。

一)直观导入，激发兴趣。

1.由小组竞赛写出学过的关于描述特征的形容词，对词汇进行复习并为呈现新课做铺垫。

2.通过**和实物让学生对直观且有强烈对比的画面进行比较，找出人物和实物的不同点。

在导入环节采用直观导入法来进行导入，更容易激起学生的好奇心，为本课关于外在特点以及人物性格特征的形容词及其比较级的学习埋下伏笔，为呈现新课起到承上启下的作用。

二）呈现新课，总结规律。

1.通过学生所熟知且对比强烈的直观教具来展示人物外貌和人物性格特征的形容词以及它的比较级，通过原形原句和形容词比较级及比较级句型的交叉对比进行词汇教学，从而达到了词不离句，形散而神不散的效果。这种直观的方式呈现出来的重点词汇可以让学生先入为主形成英语思维。

2.根据所给的大量比较级例句，让学生小组讨论试着总结出形容词比较级的变化规律和句型特征。让学生归纳总结语法知识点，因势利导，有利于开启学生英语思维，体现以学生为中心的教学特点，随后由教师给出正确的比较级规律让学生大声的朗读加深印象。

3.让学生快速完成一个形容词变比较级的练习，及时巩固。

三）综合运用，生生互动。

1 .让学生看教材**找出三对双胞胎的不同之处，写下答案，并大声读出自己的答案，与全班同学分享。

在这个环节，我利用直观的**，让学生根据**内容进行表达，以加强学生对人物描述能力的培养，拓展他们的思维。

2. 谈论自己与同桌之间的差异，说说现在的自己和小时候的不同。通过对比较级句型的反复练习，加强学生对形容词比较级基本句型的掌握。

在设计这个环节的时候，我让学生学会对自己自身特点进行说明，锻炼他们学会正确描述自己和比较他人，既让他们得到口语锻炼，又让他们正确的认识自己身上的优点。使本堂课的情感目标得到实现。

3. 师生一起参与猜猜他人的游戏。老师先做示范，描述另一位大家熟悉的老师。开展小组活动，一个学生描述班里一位同学并和自己作比较，其他成员猜所描述的人是谁。

游戏活动是在课堂环节的再一次升华，不仅反馈于第一环节的活动，反复操练以达到学生会灵活运用目标句型的目的，还能激起学生的参与率和学习积极性，同时达到训练学生快速思维的能力。

四）总结回顾，增强信心。

让学生来做课堂小结，可以加强学生的归纳总结能力增强其自信心，突出学生主动学习的重要性；体现以学生为主体教师为主导的教学特点。

五）设置作业，贴近生活。