新目标英语八年级上Unit3教案 1

新目标英语八年级上unit 3 what are you doing for vacation

section a说课教案。

教学内容分析：本课是八年级（新目标）第三单元section a部分，学习使用现在进行时表示将来时，以假期活动安排为线索展开，与学生的生活联系密切。语言目标：

what are you doing for vacation ?i'm spending time with my friends .

when are you going ? i' m going next week

how long are you staying here?we're staying for two weeks

情感目标：通过学习，同学们应学会如何询问朋友假期的出行计。

划。只有学会关心别人，才能得到别人的关心和帮助。学习策略与思维技巧：通过合作学习，启发学生思维，培养合作意识。

跨学科学习：了解和熟悉当地地理，培养学生对本土文化的热爱。教学过程：

一、**课件，激趣引入。

以学生野餐画面引入，问学生是否也喜欢此活动，假期(nationalday is coming )即将到来，自然引入unit 3what are you doing forvacation?

二、七嘴八舌。

屏幕上出现野餐、踢足球等场面，利用i'm+ving结构教授i'mcampimg---what is he \shedoing for vacation ?

discuss in groups .

he iscampimg \visiting my aunt \playingfootball \ going sightseeing---

在学生反复问答中，即复习了基础知识，又加深对新知识的掌握。学生完成课本1a进一步加深对这些活动的说法和写法。教师在学生七嘴八舌积极表现时，要多倾听多鼓励。

三、寻求帮助，建立感情。

t：i’m goingto beijing on national day .where am i going ?

when am igoing ?who am i going with ?\how long am i staying ?

s：you’re going on --

ds1：you’regoingto“the plalace museum".it'sinteresting---

s3:--ss听到老师向他们求救，学生们很高兴的各抒己见。他们带着明确的活动目的，通过思维、讨论、合作等方式，很出色的完成了设定的任务目标，与此同时也扩展了师生间的感情交流的渠道。

四。推己及人，步入正题。

i like your ideas very much .you are vey friendly .now,let's listen to thetapeandfillinthechart .

whatarehector,susanandmollydoingforvacation ?（2a and 2b）

**对话录音，让学生带着问题听内容，并注意及时填写。然后以抢。

答的方式，并在课件上一一展现出来。通过展现重点、难点使学生在头脑中对假期安排初步感知，为机械操练到语言实际运用的过渡奠定了基础。

五、我是小记者。

引导学生i'

what are you doing for vacation?when are you going ?

please make a survey.

各小组成员拿着问卷调查去调查、访问其他的同学。小组选派代表在班上汇报采访结果group 1:we interviewed four people .

li hong is going camping with her is visiting his grandmother .tom i s spending time with his friendsgroup 2:we interviewed three people.

--教师给学生提供制作问卷调查表的时间和空间，学生积极参与调查访问实践活动，学生制作问卷调查的能力以及合作学习的能力得以培养。

六、**未来假期旅游，深化主题，培养想象力。

t:the worldi s developing all the time .what will future vacation belike ?

discussin groups and later we'll share youridea together .

学生在想象中发展思维，发展运用英语的技能，也许他们中有人在不久的将来把今天的梦想变为现实。七、homework：make an interview

采访一位你熟悉的大学生或名人，了解假期将怎样渡过。教后记：

英语作为外来语言，学生在学习时肯定会碰到困难，学生之间也表现出差异性，我们首先要正视这种差异。因为有了这种差异，我们的课堂才丰富多彩；尽管学生之间有差异，但在学习时，都有一种“愿被老师肯定”的愿望。因此在英语课上我全力肯定学生的一切努力，保护激励学生的一切创造欲和尝试。

我以不同的标准评价不同层次的学生，对学生的课堂活动都给予发自内心的赞赏，肯定他们的点滴进步，“you are so clever.”“that's a good boy.”“how lovely you are.

”“that'sgreat.”“well done”等真诚地称赞他们。学生从我的举手投足中感受到了我对他们的爱意和鼓励性评价，体会到了自己的价值，树立了参与课堂活动的信心。

因为我们的课堂需要全体学生的积极参与。