动手画一画、摆一摆：
组织学生观察讨论，动手画一画、摆一摆，进一步深入了解以自己为标准位置，周围景物的方向。在学生确立东南西北方向的基础上，学习东北、东南、西北、西南四个方向，借助课件的直观形象性，深化对8个方向地辨别，建立正确的方向感。在学生具备8个方向的辨别能力之后，让学生进一步运用量角器量出景物与一个方向之间的夹角，试着怎样说出来更加准确一些，互相讨论并说说自己的想法，再进一步确定正确的说法。
在学生学会辨别8个方向以后，让学生动手画一画教室里门窗的方向，画一画学校周围建筑物的大概方向&&通过课件演示的练习进一步加深对所学内容的理解。
让学生多动手：
要让学生多动手。不少学生会说但是一旦动手就错，特别是对东偏北，还是北偏西以及在地图上标注某一地的位置等实际问题时，学生很茫然。我结合例一组织学生分组讨论：
1号在东北方向（或者偏东方向）教师参与学生的学习活动。学生汇报交流时教师发挥引导作用，如果学生提出结合角度来表示位置的方法，则因势利导，课件演示30度、60度；接着请学生描述1号检查点的方向。教师说明在生活中一般先说与物体所在方向离得较近的，也就是夹角较小的方位。
如果学生不能想出结合角度来表示位置的方法，教师则以合作学习者的身份，提出建议：能不能运用我们以前学过的有关角的知识来帮助我们呢？引导学生根据方位和度数说出具体的方向。
并强化练习还可以怎样说：南偏东45度、东偏北50度、西偏南25度、北偏西15度。通过对比练习，学生能理解本课难点，会清晰表述任意角度方向。
小学四年级数学下册《位置与方向》的教学反思
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。这学期的教学时间很紧张，16周就得结束功课，没有时间做练习，那就不能靠练习来实现扎实掌握知识。这对我倒是不小的考验。这就意味着你必须提高教学的效率，教学生更好的方法。教学如期进行到第二单元 位置与方向 到了空间想象和动手的单元。一到空间和动手操...
位置与方向 人教版四年级数学下册
位置与方向。学校姓名成绩。一 我是聪明的一休，我能填。24分 每空1分 每空2分 1 地图上的八个方位，分别是。2 确定物体位置的必备条件是。3 两物体的位置具有小明在小华的东偏北40 的方向上，距离2千米，那么小华在小明的 方向上，距离是 4 以灯塔为观察点 a岛在灯塔的 偏 的方向上，距离是 千...
四年级下册《位置与方向》教学反思
四年级下册 位置与方向 教学反思。本班学生的求知欲和好奇心较强，我就充分调动学生的积极性，引导学生自主探索，独立思考。具体我觉得要注意以下几个 一 图上方位与实际方位的联系区别。在引导学生认识实际方位的基础上，要求每位学生以教室中的实物为中心，画一幅教室的平面图，这样既巩固了实际方位，又引申出了图上...