课时课堂教案。
教学内容胖乎乎的小手教学课时第一课时教学课型阅读课是否集体备课教材分析。
课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。教学目标。
1．知识与技能：认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文感悟亲情。
2．过程与方法：围绕“手”抓主线快速读懂课文内容；让学生通过小组表演朗读的方式感悟亲情；借助综合性的实践活动强化教育，以动作演示等多种方法识字学词。
第1页。3．情感态度与价值观：学会感恩，懂得以爱回报爱。教学重点。
1．学习朗读，感悟亲情的温暖。2．认识“胖”等13个生字。教学难点。
在综合性的实践活动中进一步感化心灵，渗透多元智能教学。教学准备。
1．教师准备：①文中兰兰的画──《我的小手》；②生字卡片。
2．学生准备：留心观察家中的长辈是怎样关心、照顾自己的；预设过程设计意图。
一）猜谜导入，激发兴趣。
1、师：你们喜欢猜谜吗？老师出个谜语给你们猜一猜。两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话，打一身体部位。
2、师：请伸出你的小手，告诉大家是怎样的一双手。[请。
第2页。一名胖学生在黑板上拓下自己的手印]这是怎样的一双手呢？
3、师：[相机板书课题：胖乎乎的小手]除了“胖乎乎”，你还能用哪些词语来形容这双小手？相反的，我的手是怎样的呢？
4、师：看着课题，老师再出个字谜考考你，十五天，什么字？[学习生字“胖”。]二）激疑读文，粗知大意1．谈话引入。
师：有个名叫“兰兰”的小女孩也长着这么一双胖乎乎的小手，有一天，她画下了自己的小手[出示兰兰的画──《我的小手》]，她有很多画，可是她的爸爸只把这一张贴在了墙上[贴图]。哪位同学上来挑出表示这个动作的生字卡片贴在黑板上呀？
[认识生字“贴”] 新课标第一网2．激疑读文。
师：学到这里，你有什么疑问呢？[兰兰有那么多画，爸爸为什么只贴这一张？]
师：你能读出兰兰奇怪的语气吗？
师：你能不能从课本里找到这个问题的答案呢？[学生自由读课文3至5自然段，读后交流，梳理内容。
老师根据学生的回答相机板书：替爸爸拿拖鞋、给妈妈洗手绢、帮姥姥挠痒痒。再利用板书做“猜猜认认”的游戏，识记生字“替”、
第3页。拖”、“鞋”、“帮”，最后请学生自由说说自己的识字办法，三)、写字指导。
、同桌比较“着、看”的异同。②、全班交流。
、观察“着、看”在田字格中的位置。④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。⑤、学生描红练习。
点燃现场气氛，唤起学生的参与热情。
积累“肉乎乎”、“肥嘟嘟”和“瘦巴巴”词语，锻炼口头造句能力。
不露痕迹地将关键问题交由学生提出，使之感同身受地朗读出角色疑惑的语气。
板书既概括了课文的主要内容，又可利用来强化识字，一举两得。板书设计替爸爸拿拖鞋。
胖乎乎的小手给妈妈洗手绢帮姥姥挠痒痒作业设计背课文教学反思。
第4页。教学反思：这篇课文的开头我同样用了猜谜的方式来进行导入，学生对于这种方式通常很感兴趣，当谜底手揭示的时候，我在手之前加了个（），让他们在里面填上合适的形容词，于是“美丽的”、“可爱的”之类的形容词就有好多，当有一个学生提到“胖乎乎的”时候，我抓住了这个词语将其导入进今天的课文中，在这堂课中我觉得我用的这个课前导入是比较成功的。
第一课时注重的是生字词的识记，在教生字的过程中，我采用了齐读、**车读及男女声朗读等方式来进行，学生很喜欢这种朗读方式，所以气氛也显得比较热烈，在这里我还套用了一个“小小播音员”的游戏来帮助记忆生字，效果比起以前的死记烂背自然是要强的多。这节课也有些不足之处，在指导书写时，我没有太注重与过去生字的连接，比如说“看”和“着”，缺乏知识的连贯性是我教学思路上所不足的。
第5页。
小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案
小学一年级下册语文 胖乎乎的小手 教案。人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？下面是出guo的 小学一年级下册语文 胖乎乎的小手 教案 欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助，更多精彩内容请点击出guo查看。1 认识 胖 喜 等13个生字，会写 着...
人教版小学语文一年级下册《胖乎乎的小手》教案及教学反思
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手 教学设计。胖乎乎的小手 教学设计简说。胖乎乎的小手 出自于人民教育出版社一年级下册读本。爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈 体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因...