第十五章分式复习（1）
教材分析。本节是在复习分式的概念、基本性质以及约分、通分的基础上复习分式的运算，同时结合分式的运算，研究了整数指数幂的问题，将正整数指数幂的运算性质推广到整数范围，完善了科学技术法。它是前面所学知识的巩固，延伸，又是后继学习分式方程的基础，也是本章的难点。
教学目标。知识目标：分式的概念、分式的基本性质及分式的有关运算法则。
能力目标：1、使学生有目的的梳理知识，形成这一章完整的知识体系。
2、进一步体验“类比”与“转化”在学习分式的基本性质、分式的运算法则过程中的重要作用。
3、提高学生的归纳和概括能力，形成反思自己学习过程的意识。
情感、态度与价值观：使学生在总结学习经验和活动经验的过程中，体验因学习方法的大力改进带来快乐。
教学重点：1.分式的概念及其基本性质。 2.分式的运算法则。
教学难点：分式的运算。
教学准备：学生复习授课时数：1课时。
授课类型：复习课授课时间：
教学过程。一、提出问题，回顾本章的知识。
1.实际生活中的一些量可以用分式表示，一些问题可以通过列分式方程解决，请举一例。
2.分式的性质及有关运算法则与分数有什么异同？
师生活动：同学们可针对以上问题，以小组为单位讨论、交流，然后在全班进行交流。教师可参与于学生的讨论中，注意扫除他们学习中常犯的错误。
总结： 分式的性质及其有关运算与分数的异同，列表如下：
二、综合运用。
例1、下列各有理式中，哪些是分式？哪些是整式？
例2：当 m 取何值时，分式有意义？值为零？
练习：例3、不改变分式的值，把分子、分母的系数化为整数。
例4、不改变分式的值，把下列分式的分子、分母的首项的符号变为正号。
例5、将下列各式分别通分。（1）； 2）；
例6、约分：（1）；（3）；（3）.
例8 、计算：（分式的混合运算）
例9、计算：（运用整数指数幂计算）
例10、计算：（科学记数法的计算）（1）；（2）.
师生活动：有学生自主完成，教师纠错。
三、小结：本节课在知识上有哪些收获？
在思想方法上有哪些收获？
在小组合作学习中有哪些体会？
四、布置作业。
教材158页第3题。
五、教学反思。
5319五单元第一课时新
第一课时用字母表示数 一 五年级班姓名。学习内容 用字母表示数 课本第52 53页例1 例2 学习目标 1 通过自主探索 合作交流，知道用字母可以表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系，初步学习用代数符号语言进行表述交流。2 在经历数学知识形成的过程中，体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括...
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分式 第一课时
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