第二单元文明的起源。
教学目标：情感态度价值观：
在世界文明起源的大背景下，比较中华文明与世界其他区域文明的差异，感受中华文明的古老悠久与博大精深。
体会大河流域在世界文明的起源中的重要作用，认识到自然环境与人类文明的关系。
能力目标：通过网络、书报等途径收集历史资料，感知、发现、体验不同文明的内涵和魅力，认识不同文明的差异。
通过观察**等资料，掌握城市遗址、青铜器等是人类社会进入文明时代的标志。
知识目标：四大古老文明及与其发源的河流、早期人类文明源于大河流域的原因。
教学过程）得天独厚的大河文明。
导入）同学们，可知道四大文明古国是哪几国？这四大文明古国都发源于**？（得出：是大河流域哺育了古代文明。今天就让我们一起走近这些大河，探索它们孕育古代文明的奥秘。
讲新课）同学们你们说说看古代文明为什么都发源于大河流域？
大江大河的灌溉水源充足，有利于农业的发展。土地相对肥沃，有利于农业的发展。气候温和，适宜人类生存，利于农作物的培植和生长，能够满足人们生存的基本需要。
一、 古埃及——尼罗河的赠礼。
1． 了解古埃及的地理位置和气候条件（非洲东北部，是欧亚非三洲的连接点。埃及的气候酷热而干燥，干旱少雨。尼罗河流经埃及，是埃及的唯一水源。
）尼罗河有什么样的特点？为什么希罗多德称古埃及为“尼罗河的赠礼”？充满感情的齐声朗诵埃及人民赞美尼罗河的诗篇。
2． 了解古埃及的文明史。
公元前2024年，古埃及文明诞生——公元前2024年，上下埃及统一—公元前15世纪埃及达到鼎盛时期，成为地跨欧亚非的大帝国——到公元前6世纪，埃及被波斯所灭。（可适当提及法老、金字塔、木乃伊，但不要展开，“告别野蛮”中会详细介绍）
二、 西亚文明——新月沃地。
1． 了解什么叫新月沃地？发源于两河流域。
2． 新月沃地东部：苏美尔人（公元前2024年）——公元前18世纪，汉谟拉比统一了两河流域（古巴比伦王国）——亚述王国——新巴比伦王国——波斯所灭。
西部：腓尼基人希伯来人（阅读“阅读卡”）
这一地区在当今世界有哪些热点与焦点问题？（巴以冲突、伊拉克战争等）可适当提及巴比伦城、空中花园，但不要具体展开。
三、 印度文明——印度河与恒河的哺育。
1． 了解印度的母亲河——印度河、恒河（对圣河可适当展开）
2． 印度文明史。
公元前2024年，印度文明的诞生——雅利安人入侵征服当地土著居民（可适当提及种姓制度）——公元前6世纪，印度半岛逐渐统一——阿育王基本统一印度半岛，不久后**。
3．适当提及三大宗教之一——佛教。
四、 中华民族的摇篮。
1． 了解我国境内氏族聚落重要遗址的分布，得出黄河流域、长江流域、是中华民族的发祥地。（讨论：现在全世界的各个地方几乎都有人的足迹，人的居住，这说明什么？
人类对自然的抵御能力、征服能力增强。）
2． 了解黄河、长江流域的古城遗址。
玉琮之王：贫富分化——阶级等级的出现——国家的诞生。
除此之外，长江、黄河流域还出现了不少文明成就，阅读p28第一第二段。
思考：这一时期的文明成就与半坡、河姆渡时期相比有什么变化？
石器时代向金属时代过渡，农业率先进入犁耕时代。
了解中国的早期文明的诞生：公元前2024年，禹建立起第一个王朝——夏朝。公元前2024年，商朝建立。完成自备档案1和2。
甘肃甘肃历史教案 第一课
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八年级历史教案 第一课希腊 罗马与欧洲古典文化
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八年级历史教案下册11课
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