1．理解文章具体描写父亲“背影”的细节。
2．体味作者为之感动落泪的原因。
3．感受文章所表达的父子情。
1．透过细致的人物描写，品味深沉的父子情。
2．品味朴实无华的语言特色。
从父子的表现来比较，体会作者的心理变化。
一、新课导入。
在我的记忆中有这样几首歌和诗：“在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；“父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛……，想儿时一封家书，千里写叮嘱，盼儿归一袋闷烟，满天数星斗”。“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵！
这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照。
今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文。本文写于2024年，至今已九十多年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。
对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。请同学们把课文朗读一遍。
二、作者链接。
朱自清(1899—1948)，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。2024年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签字，因此，***称他“有骨气”，表现了我们民族的英雄气概。
他创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息。代表作有《春》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》《绿》《白种人——上帝的骄子》《儿女》。
三、字词积累。
交卸(xiè) 奔丧(sānɡ)
橘(jú)子晶莹(yínɡ)
迂(yū)腐琐屑(xiè)
栅(zhà)栏差(chāi)使。
照看(kàn)行李踌(chóu)躇(chú)
蹒(pán)跚(shān) 颓(tuí)唐。
举箸(zhù) 簌簌(sù sù)
四、多音多义字。
帖：字帖(tiè) 请帖(tiě) 妥帖(tiē)
单：单(dān)身姓单(shàn) 单(chán)于。
差：差(chāi)使差(chà)生差(chā)别。
奔：奔(bēn)跑投奔(bèn)
相：互相(xiānɡ) 相(xiànɡ)公。
丧：丧(sànɡ)失丧(sānɡ)事。
铺：铺(pū)垫床铺(pù)
散：散(sàn)发散(sǎn)文。
发：毛发(fà) 发(fā)展。
混：混(hùn)合混(hún)蛋。
禁：不禁(jīn) 禁(jìn)止。
行：旅行(xínɡ) 排行(hánɡ)
五、整体感知。
1．初读课文，思考：这篇文章记叙的主要事件是什么？
交流点拨]两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。
2．我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。这些背景包含了怎样的情感？(读一读，体会。)
交流点拨]祖母去世父亲失业祸不单行家境惨淡。
六、文本**。
1．父亲的背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来并进行归纳小结。
交流点拨](1)惦记背影(思念父亲)
2)刻画背影(望父买橘)
3)惜别背影(父子分手)
4)再现背影(别后怀念)
2．《背影》中作者流了几次泪，请分别指出。
交流点拨]见父亲，睹家境，想祖母——难过的泪。
望父买橘，父子离别——感激的泪。
背影远去，依依惜别——惜别的泪。
再现背影，泪光莹莹——辛酸的泪。
3．这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？
交流点拨]父亲买橘的背影凝聚着父亲对儿子的爱，父亲以其简单的衣着、肥胖的身子、缓慢的动作、艰难的步履，不辞辛劳、不怕麻烦地送我到车站，并为我买橘；而“我”被这浓浓的父爱深深感动，流下了眼泪，这难过的泪、感激的泪、惜别的泪、辛酸的泪，都饱含着儿子对父亲的爱。这四次背影和四次流泪凝聚了父子深情。
小结：本文的语言朴实无华，却能用简洁的文字传达出无限深情，其实最好的已经并且一直在我们身边，只是我们还没有留心体会。请大家用心观察生活中的简单之美，由此发现人世间最普遍的而又最为宝贵的美好感情，增进大家对天下父母心的理解。
七、拓展延伸。
1．青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过，也曾误解过他们的爱心，请以“__我想对您说”为开头给你的亲人写一张字条。
2．歌词欣赏：《懂你》
八、布置作业。
学年八年级部编版上册教案 15散文第一课时
1 理解文章的主旨以及作者的感情 了解文章的结构及揣摩文章的语言。2 情感态度和价值观 启迪学生树立正确的人生观 价值观。总体把握作者的思想倾向，引导学生对 我为什么而活着 进行 揣摩语言及体会作者思想感情。学习 永久的生命 一 新课导入。有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽 也有人说，...
八年级语文上册《背影》 第一课时 教案 新人教版
新疆石河子第十八中学八年级语文上册 背影 第一课时 教案新人教版。素质教育目标 一 知识教学点 1.给加点字注音。差使狼藉簌簌迂腐踌躇拭颓唐琐屑举箸 2.结合注释，理解下边词语的含义。狼藉惨淡勾留变卖典质赋闲蹒跚颓唐触目伤怀不能自已 情郁于中琐屑 二 能力训练点 1.抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵...
部编版八年级上册语文《背影》教案
背影 教学设想。有具体要求的阅读批注与引导学生提出有价值的问题的设计，既是基于以学生有效学习为基点的教学设计理念，也是学生真正学习的起点。真正有活力的语文课堂教学，应该激发出学生的活力。基于上述认识，笔者构思了本节课的互动教学设计框架，并设计学生自主预习阅读抓手，以期通过师生互动 生生互动的教学方式...