11.背影第一课时教案。
教学目标：1、能用简明的语言概括课文内容。
2、能通过对“背影”的解读体会父对子的深切关爱。3、品味朴实而饱含深情的语言。课前学习：教学步骤。
教师组织。设置情景，导入新课：
**歌手臧天朔演唱的《父亲》并1
投影歌词，由其中的歌词“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛” 教师转入对朱自清父亲的简要介绍。
学生快速浏览课。
1）组织学生听读课文并思考文章2
主要讲了一件什么事。
2）根据自己的对文本的理解试着用一句话概括文章主要内容。
文，并做圈点勾画。
及批注。用最简洁的语言概括文本内容。
1）文章题为“背影”，那么文中一共几次提到背影，各是在什么情3
况下出现的？
2）四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？为什么？
学生再读课文，同桌交流：
参考：文章记叙了几年前作者在浦口车站和父亲分别的情景。（或回忆了几年前父亲到车站为我送行的情景。）
点题的背影；买橘子的背影；惜别时的背影；思念中的背影。
听讲，可补充讲述一些朱自清写作本文的背景。
教师讲述背景应侧重关于文中“交卸”与“奔丧”的背景。
学生活动。备注。
课文从背影描写父亲的外貌、动作，用自己喜欢的方运用了准确生动而又饱含深情的词语。如，写父亲的穿着，勾画了一个大体的外貌：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
这里三次突出“布”字，呼应了前文所4
说的惨淡家境。在这种情况下还不忘为儿子买橘子，还要亲自去买，这份深情令人感动。组织学生参照教师的范例的解读“背影”里父对子的深切关爱。
式朗读第六节，充分体会父亲对。
教师出示范例一方面可以激起学生情感的共鸣，使之有话要说；
儿子的浓浓爱意，另一方面也可以启迪品味本文语言准确生动而又饱含深情的特色。
学生的思维，使之“有法可依”。
这是一篇叙事记实散文，作者截取事物状态中最鲜明的片断——父亲的背影，通过特写，抒写了浓浓的。
学生读文第二至五段，揣摩这些文字对表现父亲关。
此题的设计在于让学生理解作家构思行文、选材组材的匠心。
父子之情。但“文似看山不喜平”，心、爱护儿子这一5
在开篇点题之后，作者又用了四段文字来交代父子离别时的家庭境况和父亲为我买橘子前为我做的一些事，你能体会这些文字背后的深意吗？
在朗读技巧上加以指导，组织学生在理解文章内容基础上，有感情地6
朗读，进一步体会父子深情。
主题的作用。在独立思考的基础上同桌可以交流，而后进行大班交流。
找出应重读的词，让学生小组推荐，在全深情朗读语段，体会文字间的情感。
班朗读，四个小组各推荐1-2名选手对文本分解朗读。
11 《背影》第一课时
主备人 宋旭芳备课时间 2012 10 10 第一课时。教师寄语 父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。背影。学习目标 1.了解课文的文体，理清文章的线索。2 学习本文抓住特征进行细致描写的特点。3.理解文中朴实的饱含深情的语言。4.感受父子深情。重点 有感情地朗读课文，体味字里行间的人间至情。...
11 《背影》第一课时
背影。学习目标 1 理解关键词语在表达感情方面所起的作用，体味并准确理解文章所表达的父子深情。2 学习本文用截取法，抓住人物形象的一个特征 背影 在特定的环境下进行细致描写的特点。3 体会本文选择最佳角度命题立意 精选材料 详略得当 谋篇布局的写作方法。4 体会本文朴实真挚 饱含深情的语言风格。体会...
八年级语文上册11 背影第一课时教案苏教版
11.背影第一课时教案。教学目标 1 能用简明的语言概括课文内容。2 能通过对 背影 的解读体会父对子的深切关爱。3 品味朴实而饱含深情的语言。课前学习 教学。教师组织。步骤。设置情景，导入新课 歌手臧天朔演唱的 父亲 并投影歌词，由其中的歌词 父亲就1 是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛 教师转入对...