《背影》教学设想。
有具体要求的阅读批注与引导学生提出有价值的问题的设计，既是基于以学生有效学习为基点的教学设计理念，也是学生真正学习的起点。真正有活力的语文课堂教学，应该激发出学生的活力。基于上述认识，笔者构思了本节课的互动教学设计框架，并设计学生自主预习阅读抓手，以期通过师生互动、生生互动的教学方式，让学生的学习真实发生，让学生的生命真正成长教学设计。
教学目标】1．通过师生互动、生生互动，激发学生思维，调动学生的知识、经历以及自己的情感体验，来阐述对文章的理解，体味并准确理解文章所表达的父子深情。
2．体会本文细节描写的作用。
3．指导学生将阅读所得应用于写作之中，读写结合。【教学重点】
1．理解、品味作者运用朴实而又饱含深情的语言所表达出来的父子深情。2．学习文章构思的方法，使阅读与写作有机结合。【教学难点】
引导学生结合自己的生活经历与体验理解文章所表达的父子深情，并根据自己的经历与体验谈谈自己对父子深情的理解。
时间安排】60分钟。【教学方法】
本节课的教学方法为师生互动、生生互动，因此教学设计主要体现在指导学生自主预习上。在师生互动、生生互动的过程中，现场生成。
教学过程】一、阅读要求（一）查阅资料。
知人论世，了解朱自清基本情况及写作背景。（二）用红笔进行阅读批注。
1．在最令你感动的地方批注；2．在你有感悟的地方批注；3．在语言表达有特点的地方批注；4．用你最习惯的符号批注。
三）指导学生提出一个有价值的问题供课上交流，将该问题写在文章题目上方醒目位置。
二、师生互动、生生互动。
1．围绕文章主题、文章语言、文章结构进行互动学习；2．针对学生所提有价值的问题进行互动。三、指导学生读写结合。
1．学生a在文章第2段点评道：交代了两件不幸的事情，一个“也”字突出了祸不单行的现实，写出离别时的家境，渲染了悲凉气氛，为突出父亲爱子之情做铺垫。父亲说：
“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲本来就很难过，却以此来安慰我，表现出父子情深。
2．学生b在文章第4段点评道：他只说：“不要紧，他们去不好！”表面上看平淡无奇，实际上父亲内心依依不舍之情已经流露，区区八个字，父亲爱子之情已经跃然纸上。
部编版八年级语文上册教案 13背影
13背影。1 通过对 背影 的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚感情。2 把握文中 我 的情感变化，深入理解文本。3 学习抓住人物特征进行细致描写的写法。4 品味本文质朴典雅的语言。5 把握写人记事散文的基本特征，学会欣赏写人记事散文。第1课时。一 导入新课。同学们，在我们的生活中，总有一些事，一...
部编版八年级语文上册 13背影教案
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