20蝉。
一、教学目标。
一）知识与能力目标：
1.理解课文介绍的关于蝉的鲜为人知的科学知识。
2.体会作者所说的“四年黑暗中的苦工，一月阳光下的享乐”所包含的感情。3.学习本文生动活泼、轻松诙谐、充满情趣的语言。（二）教学重点：
1.学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。
2.学习作者用拟人化的手法生动地说明事物特征的写作方法。（三）教学难点：
理解作者在对动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。（四）课时安排：2课时。
二、教学过程。
第一课时。一）导入新课：
探索自然界的奥秘，认识生存和进化的规律，维护生态平衡，建立与自然相和谐的新文明是我们的使命。今天我们来学习法国昆虫学家法布尔的《蝉》，试着对蝉这种昆虫有个更加全面的认识。（二）作者介绍：
法布尔（1823-1915），法国生物学家、昆虫学家、文学家。身为现在昆虫学与动物行为学的先驱，法布尔以膜翅目、鞘翅目、直翅目的研究而闻名，雨果称他为“昆虫界的荷马”。作品有《昆虫记》《阿维尼翁的动物》《橄榄树上的伞菌》等。
（三）写作背景介绍：
法布尔买下了塞里尼昂的荒石园，并一直居住到逝世。这是一块不毛之地，但却是昆虫钟爱的土地，除了可供家人居住外，那儿还有他的书房、工作室和试验场，能让他安静的集中精力思考，全身心的投入到各种观察与实验中去，可以说这是他一直以来梦寐以求的天地。就是在这儿，法布尔一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录和科学札记，完成了《昆虫记》的后九卷。
（四）字词积累：1.语音。
金蜣巷道臃肿涂墁徘徊皮鞘纤维喧嚣媲美2.语义。
臃肿：形容身体或衣着过分肥大，转动不灵。
小心谨慎：形容言行慎重，不敢疏忽。小心，留心。
庞然大物：指高达笨重的东西。现也用来形容表面上很强大实际上很虚荣的事物。庞然，高达的样子。
灭顶之灾：指被水淹死。比喻毁灭性的灾难。灭顶，水漫过头顶。
无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。衷，内心。
胡作非为：不顾法纪或**，毫无顾忌的做坏事。胡，乱；非，不对。喧嚣：叫嚷，喧闹。嚣，喧哗。
媲美：美好的程度可以相比。
来之不易：得到它不容易。表示财物的取得或事物的成功是不容易的。
来之，使之来。转瞬即逝：形容一眨眼就消失了。
瞬，一眨眼、转眼；即，就；逝，消失。（五）通读课文用简介的语言列出一张蝉从产卵到成虫的生长过程表。
明确：成虫产卵---蝉卵孵化---幼虫走出壳外---幼虫落在地上---到地下寻觅藏身之处---幼虫钻进地里---幼虫从地穴爬出---幼虫爬上灌木枝或草叶---变为成虫---成虫离枝飞去。
六）思考：作品是按照什么顺序来写蝉的生长过程的？这样写有什么好处？
作者并没有按昆虫一般的生长过程：、“卵---幼虫---成虫”的顺序来介绍，而是从中间的一环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。这样安排顺序正是作者的匠心所在。
1.幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步**蝉的世界的奥妙；2.使行文新颖活泼，不落俗套；
3.也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点。第二课时（一）阅读课文第一部分“蝉的地穴”思考回答问题1.蝉的地穴的位置在**？
在阳光曝晒、人来人往的小路上，出现了一些手指头粗的圆孔”“它们喜欢特别干燥、阳光充足的地方”
2.蝉的地穴的外部形态是怎样的？
约两厘米半口径的圆孔，四周一点被清理出的杂物都没有，也没有泥土堆积在外面”3.这里作者为了说明地穴的外部形态，用到了什么说明方法？列数字（两厘米半）、举例子（金蜣的洞穴）、作比较4．请概括蝉地穴的内部结构。
蝉的隧道大都深达四十厘米左右，圆柱形，根据土质而略有弯曲，但总近于垂直，上下畅通无阻，底端却是完全封闭的，形成了略为宽敞的地穴。
5.蝉在建筑隧道时，泥土都搬到**去了呢？对这个问题，作者在文本中有交代吗？
在幼虫臃肿的身体里储存有一种粘液，当它掘土的时候，将黏液喷涂在泥土上，使你不成为泥浆，于是墙壁就更加柔软了。它再用肥重的身体压上去，便把泥浆挤进干土的缝隙里，这样就建成了以泥浆涂墁的、不易崩塌的墙壁。6.
根据课文内容说说蝉是怎样蜕皮的。学生自己概括，老师点拨。
二）阅读课文第二部分，思考回答问题1.概括说说蝉的产卵的地点、数量。
2.蝉卵会遇到怎样的敌害，对于这个敌害，蝉是怎样面对的？从课文中能体会到作者对这。
种生命怎样的感情？
3.蝉卵孵化后，幼虫会遇到哪些危险？4.请用一句话概括蝉的一生。
三）联系文本，阅读下列句子，回答问题。
1.它要踏扁这些家伙是非常容易的，不过它竟不能改变它的本能来拯救自己的家族。那么，蝉是用什么办法来拯救自己的家族的？
2.未长成的蝉的地下生活，至今还是伟被发现的秘密。对于这个秘密，作者真的是一无所。
知吗？四）分析下列语句中加点词语的作用，体会说明文的语言表达要求。
1.蝉的幼虫就通过这些圆孔从地下爬出，来到地面，蜕变成了完全的蝉。．．2.它那柔软的身体，在还不具有足够的力气和漂亮的颜色以前，必须好好的沐浴空气和阳．．光。
3.但这可怜的母亲一直一无所知。．．
4.这个脆弱的小生命现在迫切的需要隐蔽，所以必须立刻钻到地下去寻觅藏身之所。．．五）法国剧作家罗斯丹评价法布尔说：
“这个大学者像哲学家一般的去思考，像艺术家一般的去观察，像诗人一般的去感受和表达。”请你结合文本，分别举例说说你对法布尔这些特点的理解。三、总结提升1.
主题思想：
课文通过对蝉的诸多习性的介绍，使我们了解了蝉的生长过程。文章中不仅仅浸溢着对生命的敬畏之情，更蕴含着追求真理，探求真相的精神。2.总体特色。
观察细致准确，语言详细科学。文艺笔调。
生动传神的语言。拟人手法的运用。
八年级语文教案20蝉
20 蝉。1 学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面 细致 深入的观察方法。2 学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。3 理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。一 新课导入。今天我给大家带来了一个谜语，不过，这个谜语可有点难，是一首诗，请同学们自己先来读一读，...
部编版八年级语文上册《蝉》教案
蝉 教案。教材分析 本文选自部编版八年级语文上册第五单元的一篇课文。蝉 出自法国著名作家 昆虫学家法布尔的 昆虫记 文章运用生动活泼的语言介绍蝉这个小生命忙碌而神秘的一生，全文内容详尽，结构独特，文章语言饱含了作者对蝉的喜爱之情，很有文学意味，对于学生了解不同风格的说明文很有帮助。学情分析 八年级学...
八年级语文上册教案教学设计《蝉》 部编
蝉 教材分析。昆虫记蝉 共有 蝉和蚁 蝉的地穴 蝉的 蝉的卵 四部分。作者用生动活泼 风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第。二 四部分。教学目标。知识与能力目标 1 积累文章的生字词 2 理顺文章写作思路 过程与方法目标 1 学习作者用...