20*蝉。
1．学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。
2．学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。3．理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。
一、新课导入。
今天我给大家带来了一个谜语，不过，这个谜语可有点难，是一首诗，请同学们自己先来读一读，猜猜这首诗写的是什么？
垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。学生自读，指名猜。(蝉)
有没有人知道这是谁的诗？(虞世南)让我们一起来有感情地读一读这首诗。(生齐读古诗)这世界上还有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于“蝉”的文章。
这节课，就让我们跟随法布尔一起去了解蝉吧。
二、自学指导(一)——预习与交流1．请给下面加点的字注音。隧道(suì)涂墁(màn)防御(yù)．
纤维(xiān)．喧嚣(xiāo)．
轧扁(zhá)．
孵化(fū)．
黏土(nián)．
2．作者简介。
法布尔：出生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。
2023年，他终于有了一间实验室——一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中，法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》这部著作。2023年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫的陪伴下，静静地长眠于“荒石园”。
他被国人誉为“昆虫世界的维吉尔”。而《蝉》这篇课文就是改编自《昆虫记》。法布尔通过自己的努力不但成就了自己，而且还给我们留下了一笔非常宝贵的知识财富。
三、自学指导(二)——合作与**(一)整体感知。
用自己最喜欢的方式自由朗读课文，并思考下列问题。1．法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？
交流点拨】两方面——蝉的地穴、蝉的卵。2．理清文章结构。【交流点拨】
第一部分“蝉的地穴”：介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。
第一层(第1段)：表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中蝉的情况。
第二层(第2－7段)：按照由外到内的观察顺序对蝉的地穴进行考察。第三层(第8－11段)：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
第二部分“蝉的卵”：介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。
第一层(第12－13段)：介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。
第二层(第14－17段)：写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。
第三层(第18－24段)：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。
第四层(第25－26段)：概括写蝉的生活历程：“4年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。
这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也对全文做了形象化的总结。
二)深层**。
1．品读蝉挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节，看作者是抓住了什么特点来进行介绍的？
交流点拨】挖洞(第4段)：分泌黏液，使泥土成为泥浆，固定隧道；
脱壳(第8－10段)：找支撑点，外层皮由背的中线慢慢裂开，表演奇怪的体操；产卵(12－13段)：选择最小的向上翘起的树枝，在一根枯枝上刺出三四十个孔；
幼虫钻土(23－24)：四处寻找软土，扒掘地面，将泥土掘出抛在地面，钻进去，隐藏自己，最后写尾部。
2．细读课文8－10段，说说文章是按怎样的顺序描写蝉脱壳的呢？
交流点拨】先找支撑点——接着写背部变化——再依次写头部、吸管、前腿、后腿和翅膀的露出。
3．作者为什么没有按昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍蝉，而是选择从中间的一环“幼虫”入手呢？
交流点拨】这样安排顺序正是作者的匠心所在。其一，幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步**蝉的世界的奥妙；其二，使行文新颖活泼，不落俗套；其三，也是最重要的，是突出蝉“4年黑暗的苦工”这一重要特点(蝉一生中绝大部分时间的活动)。
三)语言品析。
1．接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。
交流点拨】运用拟人的修辞手法把蝉脱壳比作“表演一种奇特的体操”，形象生动地写出了蝉脱壳的过程。用了一连串动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。
2．可怜做母亲的对此一无所知。
交流点拨】把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。“此”指蚋毁掉蝉的卵，取代蝉的家族。写出了“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。
四、课堂小结。
四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐。”蝉的一生，似乎就浓缩在这简简单单的一句话里。和人类相比，蝉是渺小的。
然而，蝉的精神却是伟大的。更值得我们赞颂的是法布尔——一位著名的昆虫学家。感谢他，让科学离我们不再遥远；感谢他，让我们感受到科学是这么有趣；感谢他，让我们更深刻地认识到万物皆有灵。
五、板书设计。
六、拓展延伸。
了解成语“金蝉脱壳”。
交流】金蝉：金黄色的知了；壳：坚硬的外皮。
蝉越过漫长的冬伏期后，从地底下爬出来，通体土黄透亮，雅称“金蝉”。金蝉爬上树干或树枝，静静地歇着，开始蜕变。金壳背部裂开一条缝，新生蝉从缝里爬出，蝉翼丰满后飞走；金壳依然在枝头摇曳，不站近看，不知道新蝉已经飞走，这就是“金蝉脱壳”。
金蝉脱壳，用来指人，是一个比喻，指在危急关头，设法从某种境地脱身，脱身时，留下种种伪装，制造没走的假象，其实，人早已走了，因为有伪装和假象，他人还以为没有走。这实际是一种分身计，一种逃遁计。
部编八年级上册语文教案20 蝉
20蝉。一 教学目标。一 知识与能力目标 1.理解课文介绍的关于蝉的鲜为人知的科学知识。2.体会作者所说的 四年黑暗中的苦工，一月阳光下的享乐 所包含的感情。3.学习本文生动活泼 轻松诙谐 充满情趣的语言。二 教学重点 1.学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面 细致 深入的观...
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