19 苏州园林。
一、教学目标。
一）知识与能力目标：
1．积累“轩榭、败笔、嶙峋”等词语。掌握其音、义，并用词造句。
2．了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
3．了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。
4．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理的说明事物的能力。
二）情感目标：
了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
三）教学重点：
1．体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。
2．学习本文严谨的结构层次。
3．学习本文准确、简洁、生动的语言。
4．熟悉说明方法，学习用比较的方法说明事物的特征。
四）教学难点：
1．引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构。
2．在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。
五）课时安排：
2课时。二、教学过程。
第一课时。一）导入新课。
中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，今天，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。
二）自学**。
多****苏州园林**，配以江南风格的**。
多**显示：
1．叶圣陶。
2．苏州园林。
三）展示质疑。
1．教师**示范朗读磁带，多**同时显示与课文内容相关的苏州园林**，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。
2．教师检查预习，强调重点积累的词语。
多**显示：
1）辨明字间。
2）辨明词义，并造句。
3．学生大声朗读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。
教师提示（多**显示）
文章是从角度，抓住的特点条分缕析地介绍苏州园林的。
学生明确：文章是从欣赏的角度，抓住苏州园林总的特征条分缕析地介绍的。
四）延伸拓展。
1．划分结构层次，理清全文思路。
2．把握作者的说明顺序。
五）难点研究。
文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。
学生快速浏览课文，圈点勾画。
学生讨论，明确：
1．对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
2．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
3．还在那儿布置了几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
六）快乐过关。
精读课文第6段，回答下列问题。
1．概括此段的说明要占。
2．“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的？
3．园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。
七）布置作业。
1．积累下列词语。
轩榭、败笔、嶙峋、镂空。
2．课后了解有关说明方法的知识，简析本文采用了哪些说明方法？
第二课时。一）导入新课。
同学们已经提前预习了《苏州园林》，那么请大家先看两段影片，请你们猜一猜哪段影片是苏州园林？你是根据什么判断出来的？你认为苏州园林有什么特点？
(学生讨论，回答)下面，我们共同学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，看看他是怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。
二）自学**。
明确：标本——同一类事物中可以作为代表的事物。表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。
三）朗读第二段，找出苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本？
明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
提问：为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫？
明确：四个讲究。
四）展示质疑。
提问：本段具体说明了苏州园林哪个特点？
苏州园林亭台轩榭的布局讲究什么？
为了什么这一特点，作者采用了什么说明方法？
作比较、打比方。
五）阅读第四自然段，完成下列练习：(学生思考、讨论)
1.用“||划分这段文字的层次。
2.这段文字的说明对象是，其中又以为主。
3.苏州园林假山和池沼的共同特征是。
4.文中概括苏州园林假山特点的一句是。
5.文章分几个方面介绍池沼？
6.这段文字的结构特点是。
7.这段文字用了什么说明方法？
8.文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术”和“技术”有什么不同？可不可互换？
六）配合**，简要分析第。
五、六自然段，回答问题：
1.概括本段的段意。
2.指出本段运用的说明方法。
3.这段文字除用说明这种表达方式，还用了什么？作用是什么？
4.本段的说明顺序是什么？
七）整理说明顺序：概括——具体主要——次要。
八）延伸拓展。
1.明确说明对象。
2.弄清所说明的事物的特征。
3.划分段落层次，概括段意。
4.了解文章使用的说明方法。
5.明确说明顺序。
6.把握说明文的结构。
7.在说明文中描写、抒情、议论等表达方式的运用及效果。
8.体会说明文语言的准确严密。
三、总结提升。
本文介绍了苏州园林的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。
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