语文版八年级语文下册第一课《背影》教案。
内容预览：背影教学目标。
1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法。2、理解关键语句的含义。3、体会中心与段落层次的关系。
4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。教学重点。
1、理解关键语句的含义。2、体会中心与段落层次的关系。教学难点。
课文两段对于表达中心的作用是本文的难点课时安排：2课时第一课时教学目标：
1、导入新课，介绍相关文学常识。2、检查预习情况，初步感知全文。教学内容和步骤：一、导入。
课前准备〗在上课前，在大屏幕里放事先用flash做好的。
第1页。父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。
师】（激发情感，创设氛围）在我的记忆中有这样几首歌词：“在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。
〖板书课题〗二、解题。
1、《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于2024年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。2、（看投影片）
朱自清，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。三、朗读训练。
1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的**）要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的。
第2页。词语框出来。
2、检查课前预习情况给加点的字注音（出示课件）
奔(bēn)丧(sāng) 差(chāi)使(shi)狼(láng)藉(jí)簌(sù)簌(sù)妥(tuǒ)贴(tiē) 踌(chóu)躇(chú)迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 箸(zhù)拭(shì)琐(suǒ)屑(xiè)晶(jīng)莹(yíng)3、朗读。
可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。6段齐读。第二课时教学目标：
在教师指导下学生自学，圈点批注与整体阅读训练。教学内容和步骤：圈点批注与整体阅读训练。
1、阅读全文，用规定符号进行圈点批注【师】批注要点。
1）、词语：不能理解的用横线，认为用得好的用框框2）、关键语句（或写得好的语句）用波浪线3）、有疑问的地方，用括号再加问号4）、用双竖线和单竖线划分文章层次。
第3页。这一环节主要用于学习读书方法，形成不动笔不读书的习惯，既是对课文内容的进一步熟悉，又是个种发现式的学习过程，当然毕竟是初中的学生，不能做太高的要求，能够有所批注，不论对错都是可贵的）。
2、（稍停）找几位同学简要说说批注的地方并理由（找成绩好的同学，旨在给其它的同学做出示范，教师可在学生阅读时巡视，找那些批得较好的同学发言。教师可根据此收集反聩信息）第三课时教学目标：1、讨论讲解全文。
2、理解关键语句的含义。3、体会中心与段落层次的关系。
4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。教学内容和步骤：一、论讨讲解。
讨论】1、“我”与父亲最后一次相见是在什么时候？什么地点？〖分析〗
理解记叙的要素）
讨论】2、我与父亲是在一种怎样的背景下见面的？从文。
第4页。中找出写见面的背景的句子。写出了怎样的一个背景。〖分析〗①祖母死了。
父亲的差使也交卸了(祸不单行，家境惨淡)。
设置惨淡环境，渲染悲凉气氛，与父亲在此困境下仍不辞劳苦，为儿子奔波，与父亲对儿子满腔温情形成对照，更显父爱崇高。
讨论】3、文中一共几次提到了背影？分别给每一次的背影起一个名字。〖分析〗
第一段：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”。情念旧事，思念父亲。〖板书〗惦记背影。
第六段：“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时，我看见他的背影”。
亲子之爱，情真意切。（为了儿子在旅途中不受苦，仍然买着老迈的步子去儿子买橘子）〖板书〗刻画背影，（望父买橘）
第六段：“等他的背影混入来来往往的人群里，我找不着了……我的眼泪又来了”。
离情别绪，摧人泪下。（“黯然销魂者，惟别离也”，可以。
第5页。举两个古人的例子：古人荆克刺王前，燕子丹给他送行“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”，这是送英雄的别离；再有“桃花潭水深千尽，不及汪伦送我情”，这是挚之这间的别离。
而我们这些课文则是亲人之别离，更是感人）〖板书〗惜别背影（父子分手）
加入初二学习小组更多超值免费资料不容错过！④第七段“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
别后怀念，追思往事，寄托思念。〖板书〗再现背影（别后怀念）
讨论】4、面对着父亲苍老的背影，作者也不禁簌簌流下了眼泪，文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句？〖分析〗
课文第二段，“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起了祖母，不禁簌簌地流下眼泪。”这是“悲哀之泪”，见父亲，睹家境，想祖母。〖板书〗悲哀之泪。
第六段，“这时我看见他的背影，我的泪很快的流下来”。这是“感动之泪”，望父买橘。〖板书〗感动之泪。
第六段，“我便进来坐下，我的眼泪又来了”。这是“不舍之泪”，父子即将离别。
第6页。板书〗不舍之泪。
第七段，“我读到此处，在晶莹的泪光，……读到父亲的来信，触目伤怀，又想起了往昔父亲的背影，这是“伤心之泪”。〖板书〗伤心之泪。
讨论】4、这篇文章的重心在两段，那么段写的是什么？不写不可以吗？
分析段介绍惨淡的家境，为了营造一种悲凉的气氛段介绍父亲对我无微无致的照顾，为了铺垫我对父亲的感情，也就是铺垫“背影”。二、小结。
以讨论的方式进行）
讨论】对本文的中心有以下几种看法，你认为正确的是，简要说明理由。a、表现父亲疼爱儿子。
b、表现父亲的生活艰难和老境颓唐c、表现儿子体谅父亲。
d、表现父亲怜爱儿子，儿子体谅父亲，父子之间的美好亲情。
板书〗父子情深。
三、布置作业。
1、将预习提示中的词语的注音和解释抄写在作业本上。
第7页。2、思考课后第一题。课后心得：
1、“整体阅读，以语言训练为主”是上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，并对重要的字词进行训练；再对文章的大致内容进行梳理，在此基础之上，进行重点文段的阅读训练，着重训练词语的运用和关键语句的理解。最后对“中心与段落的关系”进行领会与分析。在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。
2、为增大课堂教学的容量和提高效率，采用投影，**录音等**。
第8页。
语文版八年级下册《背影》教案
背影 教案。过程与方法 以 背影 为线索，逐步把握文章。情感与态度 体会父子深情。教学重难点。重点 通过 背影 把握文章的主旨，体会父子深情。难点 品味作者隽永平淡的语言。教学方法 讲授法 讨论法。教学过程。一 导入。我要考考大家，还记不记得我们学过的一篇课文。大家回忆一下，下面的句子是从哪篇课文里...
语文版语文八年级下册第2课《背影》何以成为经典
背影 何以成为经典。近几年，中小学语文教育的改革力度不小。好多种教材同时在全国各地试用，有些教材在内容上大幅调整，不少传统名篇纷纷落选。但是，朱自清先生的 背影 我自岿然不动 依然是每一种教材的必选课文。为什么？是否因为 背影 是朱自清写的且早已成为经典，就不敢造次了。我想，之所以这样问，是因为 背...
八下语文第一课《背影》
背影 学习要点。背影 是朱自清散文的代表作之一。1925年这篇文章一发表，立刻轰动文坛。半个世纪以来一直为人们所传诵。有人认为 要谈五四以来的散文，就不能不提到朱自清 而要谈朱自清，又不能不提到 背影 林非 现代散文六十家札记 这话不是没有道理的。本文所反映的是1917年的事，那是我国近代史上最黑暗...