《春》教学设计。
教学目标】1 .反复朗读，感知内容，体会美感。2 .理清思路，揣摩词语，品味语言。3.联系实际，广泛阅读，开阔视野。【教学重点】
1．感受作品优美的语言，学习观察、描绘、抒情的写作方法。2.体会各种修辞方法和运用和效果。学习本文的语言艺术。【教学难点】
有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。【创意说明】
通过学习“重与轻”“停与连”两种朗读技巧，感受文章的音韵之美、画面之美、情感之美。【教学过程】课前预习要求：
1.资料，初步了解朱自清的生平，了解他散文的特点；2.音吐字准确清晰，力求顺畅流利地朗读课文。3.作者是如何描绘春天的？课堂导入：
春夏秋冬，四季轮回，每个人心中都藏有一副迷人的画卷。对于春天，有的人吟出“夜来风雨声，花落知多少”的惆怅，有的人唱出“国破山河在，城春草木深”的悲伤，而朱自清却被春的活力所感动，谱写了一曲春的赞歌。走进课文。
1.学生自由读课文。
朗读要求：声音响亮，身姿端正，仪态大方，情绪饱满。）
2.老师范读一二段。
学生比较自己和老师朗读的不同，引出朗读技巧的学习。）明确学习任务：开展小组学习活动，学习朗读。一、朗读技巧——重与轻。
1.方法解说。
重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“·”标示在词语下面。朗读中的重音如果表达准确、恰当，语意就会鲜明，语言的节奏感和表现力就会增强，感情的起伏就能恰到好处地表达出来。
2.方法指导。
教师范读第一句，让学生感受重音。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。．．
指导：两个“盼望着”，语气应该递进，后一个要重读，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情；“来、近”传达一种欢快而热烈的心情和气氛，所以要重读。）
3.方法练习学生练读第二段。
学生分小组完成：①讨论哪些地方要重读，用“·”标示；②派一名同学陈述理由并朗读。③其他小组展现后可以点评并且pk。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太．．．阳的脸红起来了。．
指导点评：“一切、都”是这段要表达的对象，要重读强调突出；“欣欣然”表现出初春将苏未苏的状态，要轻读；后面排比句中的“朗润、涨、红”突出了山水太阳的不同特点，表现初春各种事物勃勃生机的景象，要重读；二、朗读技巧——停与连。
1.教师再次范读第一句，着重突出停连，让学生比较老师第二读与第一读的差异。引出第二种朗读技巧停连。
盼望着，∧盼望着，东风来了，春天的脚步∨近了。
指导：两个“盼望着”，连读，更加表现盼望的急切；春天的脚步”后面用一个强调性停顿，就把这个用拟人手法写出的东风给读活了。）
2.方法解说：
停顿，是朗读时声音的中断，用“∨”标示在词语之间的上方，不限于标点，句中有时也有小停顿；
连接是朗读时声音的延续，用“∧”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
3.方法练习学生练读第二段。
学生分小组完成：①各小组讨论哪些地方要停顿，哪些地方要连接，用“∨”标示；②请一个小组展示朗读。③其他小组自由点评。
一切∨都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山∨朗润起来了，水∨涨起来了，太阳的脸∨红起来了。
4.请全体学生根据朗读符号的标示，将一二段一起朗读一遍。
盼望着，∧盼望着，东风来了，春天的脚步∨近了．．．
一切∨都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山∨朗润起来了，水∨涨起来．．．了，太阳的脸∨红起来了。．三、学法学用。
活动任务：各小组运用所学的轻重、停连的朗读技巧，选择一段内容，合作完成。
朗读设计，并进行朗读展示。
一）活动过程。
1.组长领取任务；（朗读内容的分配：第3段，第4段，第5段，第6段，第7段，第8-10段六个朗读内容。）
2.明确活动要求。
组长领取任务后，组织小组成员讨论朗读设计方法，设计理由，并用朗读符号标示；
选出书写最漂亮者做记录和标示；③选出组内最善表达者，陈述设计的理由；④推荐朗读水平最高者，展示朗读。3.学生活动。4.成果展示。（二）指导点评角度。
3段描写春草读出了春草嫩绿软的特点；读出了春草顽强的生命力；读出了喜悦、欢快，对草地的无限喜爱；
4段描写春花读出了春花的竞相开放的情态；读出了花色的明艳和五。
彩斑斓，读出了野花的繁多；读出了野花活泼俏皮的情态；读出了生机、读出了动感、读出了画面；
5段描写春风读出了春风的柔和、温情，令人觉得温暖而舒坦；读出了嗅觉上的美感；最后几个重音，时人感到耳畔似乎想起了一支充满青春活力的迎春交响曲。
6段描写春雨连读，读出了春雨细密的特征，有印象的叠加，也有既视感；轻读读出乡下傍晚宁静、和谐、安详的气氛；
7段写人读出了人群的热闹，读出了人们的热情与欢快，读出了春天的美好与期盼；
8-10段赞美春天读出了春天新、美、力的特点，读出了对春天的赞美，更读出了春对我们的引领。四、结课（演读最后三段）
这节课，我们通过学习“重与轻”“停与连”两种朗读技巧，感受到了文章的音韵美、语言美、画面美和情感美。春天是美好的，春天是充满希望的，春天能给人力量，能催人奋进，能引领我们始终向前，就让我们把对春天的赞美，把春天给予我们的力量用声音传递出来。（师生演读结尾三段）
春天∨像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他∨生长着。．．春天∨像小姑娘，花枝招展的，笑着，∧走着。．．
春天∨像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他∨领着我们上前去。．．五、作业。
部编人教版语文七年级上册《春》第一课时教案
部编人教版语文七年级上册 春 第一课时教案。一 教学目标。1.指导学生准确 流利 有感情地朗读课文，想象文中描绘的春之图景，激发学生对大自然的热爱。2.整体感知文章主要内容和情感。3.引导学生揣摩和品味语言，体会比喻在增强表达效果上的作用。二 教学重难点教学重点 1.读准字音。2.整体感知文章主要内...
人教部编版七年级语文上第一单元第一课《春》辅导练习
1.春 新人教版七年级语文上册第一单元 春 是朱自清先生的名篇之一。本文借景抒情 情景交融。这篇散文以诗的笔调，作者抓住春的特点，用火热的情感 清丽的色彩，通过有层次的 生动的描绘，画出了生机盎然的春的形象，歌唱春的创造力，赞美春天的无限希望，传递出作者内心蕴涵的蓬勃向上 奋发创新的真挚情感。一 文...
新人教版七年级语文第一课《春》
1 春配套教案。教学目标 知识与能力 a.用普通话有感情反复地朗读课文，理解并品味文中美的情景，美的结构，美的语言。b.在整体把握课文的基础上品读精彩句 段。c.学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。d.引导学生了解写景散文的基本特点。过程...