《忆读书》教学设计。
一、教学目标：
1、知识与技能：理清文章的记叙顺序，把握文章的主要内容。
2、过程与方法：通过知识竞赛体验学习乐趣；通过自由朗读整体初步把握课文主要内容；通过小组合作形式，结合朗读、圈画、思考、讨论等手段品味语言，理解作者各阶段的读书生活及读书感受，联系实际思考自身读书体验。
3、情感目标与价值观：树立“开卷有益”的思想，培养自主阅读的兴趣与合作**的精神，掌握良好的阅读方法。
二、教学重点、难点：
1、教学重点：了解作者的读书经历及感受，学会从作者复杂的读书经历中归纳读书对于成长的种种好处。
2、教学难点：在阅读中反思自己的读书经历并交流心得体会，激发课外阅读的兴趣。
课时安排 2课时。
三、教学过程
第一课时。一） 活动导引。
课前预习。要求如下：
1．读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。
2．读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。
3．读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。
导入新课：诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦：“我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的**，五官都受了感动，精神上好像复新了一般。
在诗里，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的**会，很和谐地奏着**。这种美的感觉，**的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。
”他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。
二） 诵读活动。
1．同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。
2．诵读要求与策略：
能准确、清晰地读文，要忘我、深入地体会；指出对方同学朗读中的失误与不足。
三） 正音释义。
倒不是： dào ：却不是；
津津有味：形容兴趣很浓。
无限悬念 ：非常挂念；
一知半解：发音 yī zhī bàn jiě 解释知道得不全面，理解得也不透彻。
诸zhū：笸箩pǒluó：盛谷物等的一种器具，用柳条或篾条编成。
聊斋志异：——蒲pú松龄（课文有）
柳州风骨 、长吉清才：柳宗元那样雄健有力的风格，李贺那样清新不凡的才气。（课文有）
水浒传：——元末明初施耐庵。
着力：zhuólì 尽力；用力。
气愤填胸(义愤填膺）( yì fèn tián yīng ) 解释膺：胸。发于正义的愤懑充满胸膛。
天罡地煞 gāng：（课文有）道教称北斗丛星中有三十六个天罡星，七十二个地煞星。
酷爱：kù’ài 极其爱好；非常热爱。
怒发冲冠( nù fà chōng guān ) 解释冠：帽子。指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容愤怒到了极点。
凄凄惨惨：凄凉悲惨
若有所失：好像失去了什么（课文有）
无聊：精神无所寄托（课文有）
人情世故：为人处世的道理（课文有）
做人处世 chǔ：
消遣(qiǎn)：用自己感到愉快的事来消磨时间（课文有）
烦琐：繁杂琐碎。
栩栩）如生 ：xǔ xǔ rú shēng 解释栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
索然无味：没有一点趣味。（课文有）
朦朦胧胧：月光不明，模糊不清。指词语含有多层不确定的意义。
堆砌qì：解释： ①垒积砖石并用泥灰黏合： ②比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语：
无病而呻：没有病却发出痛苦的声音，文中比喻文艺作品没有真情实感而桥揉造作（课文有）
风花雪月：原指古典文学里描写自然景物的四种对象，后来比喻堆砌辞藻，内容空泛的诗文。（课文有）
抹去mǒ：擦揩kāi拭涂。
不能自已：不能控制自己的感情，已：停止。
四） 思考活动。
1．学生活动与要求。
请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。
2．教师辅助策略。
同桌为一组，交流意见。
五） 交流活动。
1．关于本文的主要内容。
明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。
2．课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。
明确：在2－10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。
这些内容体现了“多读书”这一中心。
3．作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。
明确：时间顺序。
表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”“在我十二三岁时”。
六） 课内小结。
吾生也有涯，而知也无涯”，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。
读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。
七） 课外小结。
1．请同学按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。
2．关于对作家冰心的介绍。（可附图、文）
3．课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。
四、作业布置：
1、用正楷字抄写字词积累并注音注释。
2、朗读课文，思考课后“思考与练习内容”
第二课时。一） 活动导引。
1．请同学介绍作者冰心及其创作。
作者简介。冰心（1900～1999）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。
原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典**和译作。2024年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。2024年开始发表第一篇**《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题**”。
同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽jùn逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。2024年加入文学研究会。
同年起发表散文《笑》和《往事》。2024年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。
在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比**和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。——主题。
体现她的“爱的哲学”的思想。
2．导入课文：正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。
巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说："过去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。我们知道了爱星，爱海，而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母爱。
……现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添过一点生活的勇气，可是甚至在今夜对着一盏油灯，听着窗外的淅沥的雨声，我还能想起我们兄弟从书上抬起头相对微笑的情景。"具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是什么呢？
二） 诵读活动。
1．学生活动与要求。
请同学速读课文，圈画出能表明作者读书体会的词语。
2．教师辅助策略。
同桌为一组，交流意见并将文中内容进行概括。
三） 交流活动。
1．在字里行间体现作者读书体会的词语。
例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪**”，“哭了一场”；
水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；
红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪'，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；
现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；
茶花女遗事》则让作者对外国**“有了广泛的兴趣”。
以上内容体现了“读书好”这一中心。
2．请同学将本文结合自己上一节课后小结，概括归纳“读书好”的体会。
书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。
读书能扩大知识面。
读书对写作有很大的帮助。
读书有助于提高人的品德修养。
3．作者关于“读好书”的体会是什么？
学生活动与要求。
请同学速读12-13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。
对 《西游记》 精彩水浒传》人物栩栩如生。
封神榜》 烦琐荡寇志》人物索然无味。
现代文艺作品的比较： 从脑中抹去；（堆砌许多华丽的词句的，无病而呻、自作多情的风花雪月的文字。
心动神移，不能自已（真情实感、十分质朴浅显）
从情节安排、人物塑造、语言表达等三方面，通过对比（两种事物相对比较）看出作者评判好书的标准。
此处作者运用对比的写法。
明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。
4. 本文是按照什么顺序来介绍读书经历的？
——时间顺序（作者一生爱读书）
表时间的词语：七岁时；同时；到我十一岁时；在我十二三岁时；
到了中年以后；2024年；2024年。
四） 提高升华。
1．小结全文。
学生活动要求。
能够概括本文主要内容，理清记叙的顺序，指出文中总结性的语句。
教师辅助策略。
以学生为主体，教师适时引导、及**价。
2．作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示。
冰心认为读书能感染人、陶冶人的性情，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于提高人的写作能力和文学创作素养。
教师辅助策略。
除关键词语外，教师可提示文中的细节，如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等，引起同学的关注。
四、板书设计。
忆读书。多读书
读书好时间顺序。
读好书。五、作业布置。
六、教学反思。
最后一课 七年级必修教案设计
内容摘要 最后一课 是一篇经典的爱国主义教育 学习这一课，主要是通过对特定环境中人物的心理 语言 动作的 来学习表现人物情感的方法，并体验主要人物的情感。关键词 最后一课 教学设计 爱国情怀。教学目标 1 通过 最后一课 与平日上课氛围 学生 老师等的对比 讨论，感受 最后一课 严肃 悲壮的氛围。2...
小学开学第一课教案设计
一 常规教育。1 重温 小学生守则 和 小学生日常行为规范 并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。2 作息时间的安排 早上清洁时间 早读时间 午自习时间 放学时间 作业时间，并严格按照科学的作息时间 强调必须遵守 3 集体活动 要遵守学校的规章制...
第一课时教案设计
教。案。设。计。组员 孙婷鲁兴平周查会 王烈雪陈春燕 180 2015年4月9日。花溪二小五年 四 班心理健康教育。1 处于儿童期与青少年期的交替阶段，对自我的认识还不够全面 不够正确，始终处于物质上依赖和精神上寻求独立的矛盾之中。2 自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求...