七年级语文《忆读书》教学设计。
冰心。一、教学设想：
这篇文章我是想让学生在自主学习、自由交流、合作的基础上进行**，旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书”，的道理。二、课文内容分析《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。
教学目标。
培养学生自主、合作、**的语文学习方法。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。③锻炼学生无拘无束地表达他们的所见、所闻、所感。重点难点。
让学生在自主学习、自由交流、合作的基础上进行**。②引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书”，的道理。教学方法。
采用座谈的形式较好，可以给学生更大的想像、发挥空间，培养学生自主学习的能力，同时也为老师提供创新，灵活的教学方法。课时安排：2课时教学过程。
第一课时。一）导入新课。
可由与书相关的名人名言、俗语或谜语导入。例如：
谜语。千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。
名言：1．书是传播知识的工具。2．书是人类进步的阶梯。（二）阅读理解课文。
1．请同学们朗读文章，遇到生字生词可查字典或在小组内商讨解决。
引导学生先分组分任务讨论学习课后的字词积累，然后每组自由进行交流学习。1、给下列字注音：
宴、凯、笸箩、丢、催促、凑、罡、煞、堆砌、寇2、词语解析：
津津有味若有所失人情世故索然无味。
风花雪月无病而呻（活动目的）：让学生了解文章内容，在最短的时间内接受最大的信息量。培养学生快速阅读的能力。
2．问题抢答。（可以小组为单位，优胜组给予表扬）
1）冰心奶奶读书的体会是什么？（2）哪些内容可以说明“读书好”？
目标预设：此环节可以培养学生的团队精神，调动学生学习的积极性，锻炼学生快速筛选信息的能力。答案预设：
1）读书好，多读书，读好书。（2）①读书可以获得美的享受。②读书可以扩大知识面。③读书对写作有很大的帮助。
读书有助于提高人的品德。
3、试着给课文分段，总结段意？（小组合作，代表发言）
第一部分(1段)总说。突出作者对读书感受、体会的强烈。作者开篇就说：
“一谈到读书，我的话就多了。”这让我们深深感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣、多么深切的体会。短短一句话抓住了读者，激起了读者往下看的兴趣。
第二部分(2-11段)以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生最大的快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。第三部分(12-13段)侧重谈“读好书”，以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。
第四部分(14-15段)概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书。”篇末巧妙地借儿童刊物要作者题词指导阅读，进一步强调本文的主题词：读书好，多读书，读好书。4作业。
将自己收集的有关“书籍”和“书”的名言拿出来交流。（每组派出两个代表回答）
第二课时。一、激趣导入：
1、同学们你们最近都读了哪些书？（指名答）2、我们一起来看看最近大家给老师发的读书**！小结：
有的同学能做到每日坚持阅读，真是好样的！“读万卷书、行万里路”只要你一打开书本，从中就能获益，同样《忆读书》这篇课文的作者冰心谈到了她读书的体会，今天我们来深入体会。
二、回顾课文、概述内容1、请同学们回忆这篇课文主要讲述了什么内容？（冰心回忆了她读书的经历和读书的感受）2、概述课文的主要内容的方法是什么？（要素归纳法）三、师生座谈目标预设：
（因为这是一个比较轻松的话题，课堂形式可以采用圆桌会议来布置，这样不仅有利于学生陈述自己的见解，也有利于在开学之初拉近师生之间的距离，增进彼此的亲近感）
1．为了活跃气氛，教师可先带头讲一下自己的读书体会。2．学生之间交流发言。（在此过程中教师要恰当引导）四、知读书经历、体感受。
1、请同学们浏览课文，说说本文是按照什么顺序来介绍读书经历的？用“( 标出表示时间的词语，同桌交流。（时间顺序）（表时间的词语：
七岁时；到我十一岁时；在我十二三岁时；到了中年以后；2024年；2024年）
2、指名汇报。
3、课件出示小组合作要求：
1）文中作者读了许多书也有自己独特的感受，请用---标出书名、用“＝”划出描述这些感受的句子，结合重点词谈谈自己的体会。2）小组汇报：（1）《三国演义》：
这是作者七岁时读得第一本书，所以记忆犹新，写得最详细。（2）《聊斋志异》：这对“我”的作文课很有帮助。
（3）《水浒传》：人物栩栩如生，都有其自己极其生动的风格。（4）《精忠说岳》：
并没有留下太大的印象。（5）《满江红》《声声慢》：十分动人，（6）《茶花女遗事》：
知道了许多外国的人情世故。（7）《红楼梦》：才尝到“满……一……”一个……的滋味”（8）《西游记》很精彩《封神榜》烦琐。
水浒传》人物栩栩如生《荡寇志》人物索然无味4、课件出示这些句子，以各种方式读出对书的喜爱之情。（男生读、女生读……）5、从作者冰心的读书经历中，大家感受到了什么？6、你们都读过什么书？
简单谈谈自己的感受。五、“读书法我感悟”
1、作者读了许多书后有什么读书心得？又总结出什么方法？1）物怕比，人怕比，书也怕比。
2）比较法：从脑中抹去（朦朦胧胧、堆砌华丽词句……）心动神移，不能自已（质朴浅显、真情实感……）2、冰心给儿童刊物指导读书的九个字是什么？（读书好，多读书，读好书。
）3、“读书好，多读书，读好书。”这3个分句各自强调的重点是什么？结合全文谈谈你的理解（从课文中找依据）读书好：
（对写作有益；读书是最大的快乐，让自己懂得做人处世的道理……）多读书：（我每天都会得到许多书刊，指导了许多事情，也认识了许多人物数，数量要多、品种要多，涉及古今中外……）读好书：（但是那些带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百字几千字……）4、谁还有什么读书方法与同学们一起来分享？
（指名答）附课堂发言实例：
学生1：看了冰心奶奶写的《忆读书》后，我也有了自己看法。我想说一说小时候看的第一本***《三国演义》，刚一看马上就被里面的英雄人物吸引了，关羽、诸葛亮……。
我最佩服诸葛亮足智多谋、运筹帷幄，三气周瑜，借东风大败曹操，真是让人佩服不已，从那以后，我就经常看历史故事，对我国的历史也就略有了解。
学生2：我也认为看书比看电视好，书里面写的优美的句子、情节，在电视中是无法表现出来的。只有自己体会。
我还记得，老师给我们朗诵的朱自清的《荷塘月色》中的那一段景物的描写“月光洒在那一片叶子和花上……是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”多美的描写呀！我觉得我的欣赏水平有了很大的提高。
学生3：就是，多读书对写作也有很大的帮助。我上小学时，妈妈经常给我买各种书籍，比如：
《安徒生童话》，《格林童话》，还有《小学生作文》，各种报纸杂志，我的写作水平有了很快的提高。五年级时，我的作文还获得全国小学生征文比赛优秀奖呢。……
师：我以冰心女士的话来结束这节课一——“读书好，多读书，读好书”。四、作业。
1．拟定一个本学期的读书计划。
2．课下准备一下，向同学介绍你看过的一本喜欢的书：，（可在口语文际课上进行交流，以学生语言组织、表述的情况及班内其他要求借阅的多少来打分）教学反思：
这篇课文的内容较浅显易懂，教学的亮点是避免了琐碎的分析和逐段的讲解，让学生从整体入手，抓住课文的要点进行学习。在学生初读课文后，回答作者在这篇课文里最想告诉我们什么，引导学生抓课文的最后一句话“读书好，多读书，读好书”进行整体感知。然后深入读课文，再结合课文内容和自己的生活实际来概括读书的好处，最后由读书的“好处多”引导学生理解“多读书”并“读好书”。
课文所涉及的名著，有些书籍学生平时接触少，不太了解，没有引起重视，在上课时一带而过，对学生体会作者的感情上造成了阻碍，是不可取的。对此，可以让学生自己搜集有关资料进行交流，作适当补充。有助于学生理解课文，体会作者的情感。
七年级语文上册忆读书教学反思语文版
第1课 忆读书 本次汇报课我选择了 忆读书 一课，想让学生在了解名家的读书生活后培养自身的阅读兴趣，掌握良好的阅读方法。但是在具体实施过程中，还是存在着一系列的问题，主要的比如 一 对课标把握不足，没有很好地领会教材的设计和安排。忆读书 是七年级上册第一单元的第一篇课文，怎么教怎么学在单元说明中有提...
七年级上册《忆读书》说课稿
各位老师 说教材 本篇课文是七年级上册教材，第一单元中的第一课。依据课标对阅读教学的要求 单元要求 本课特点及学生的特点安排2课时。第一课时主要完成基础知识 文学常识及在整体把握全文的基础上梳理记叙的顺序。现在重点说第二课时。教学目标 1.提取文章的要点，并通过品味 生动 形象 富于表现力的语言，体...
七年级语文上册读书琐忆浙教版
读书琐忆。教学目标 1 知识教学 了解回忆记述自己的学习方法，学习习惯的特点 掌握 琐 撮 坎 橱 鸦 溜 签 等字。2 能力训练 初步学会记述自己的读书经历或感受的方法。3 思想情感教育 感受爱书 读书的乐趣和意义。重点 难点 1 重点 模仿课文写回忆性记叙文。2 难点 写回忆性记叙文要围绕中心选...