《背影》教案。
过程与方法：以“背影”为线索，逐步把握文章。
情感与态度：体会父子深情。
教学重难点。
重点：通过“背影”把握文章的主旨，体会父子深情。
难点：品味作者隽永平淡的语言。
教学方法：讲授法、讨论法。
教学过程。一、导入。
我要考考大家，还记不记得我们学过的一篇课文。大家回忆一下，下面的句子是从哪篇课文里来的？
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
这是我们初一时学过的课文《春》，他的作者是？（朱自清）嗯，我们来回忆一下朱自清先生。
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
朱自清先生一生有很多了不起的事迹，其中让人非常感动的是下面的例子：
2023年仲夏，朱自清走出了书斋，义无反顾地投身于救国救亡的潮流中。他拖着病重的身躯，不为五斗米折腰，饿死不领国民党的嗟来之食。***主席在《别了，司徒雷登》里对朱自清这种高风亮节的人格给予了很高的评价，称他是一身重病，宁可饿死，不领美国救济粮的骨气，表现了我们民族的英雄气概。
朱自清以一生的经历，塑造了中国知识分子的人格和气节。
朱自清先生是著名的散文家，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。可以看得出来，他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。可以说，《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。
二、生字新词。
请同学们听录音（或默读），找出文中的生字词，找到之后划出来，然后呢，前后左右互相帮助解决，还有不懂的话全班一起解决。
差使（chāi）旧社会在机关里做事叫“当差”，这里指职务。
交卸（xiè）旧时官吏卸职，向后任交代。
奔丧（bēn sāng）
踌躇（chóu chú）犹豫。
迂腐（yū）言谈、行事拘泥于陈旧的准则，不适应新时代。
蹒跚（pán shān）因为腿脚不方便，走路缓慢摇摆的样子。
颓唐（tuí）衰颓败落。
琐屑（suǒ xiè）细小而繁多的事。
狼藉（jí）乱七八糟的样子。
簌簌（sù sù）纷纷落下的样子。
拭 （shì）擦。
三、 整体把握。
扫除了字词的障碍，现在请同学们再看一遍课文，边看边思考以下问题：
1.文章写的什么事？事情发生的背景是什么？
2.文章一共几次写到背影？作者想表达什么样的中心？
请同学回答，教师总结。
1.文章的标题叫《背影》，文章主要围绕着上面来写？（背影）。谁的背影（父亲）。父子车站送别是作者花最多笔墨的地方。事情的背景是？
第2自然段。 “那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”一方面，祖母死了，另一方面，父亲的差使也交卸了，也就是说，父亲失业了。
另外，告诉大家一个不幸的事实，那就是，当时刚好是军阀割据，帝国主义明争暗斗的时期，想要重新找到工作是非常不容易的。而朱自清，作为父亲的长子，还在学校读书，还没有能力承担起家庭的重担，于是乎，整个家庭的担子一下子落到了失业的父亲的身上，所以，对父亲来说，找工作是最迫切的一件事。我们可以知道文章的背景是：
祖母死了，父亲失业，家里陷入困境。
课文中的这件事，就是在这样的一个环境下发生的，当时，作者朱自清和父亲一起赶回去奔丧，奔丧结束后，作者也回学校读书，父亲要去找工作，然后，在送孩子去读书和自己找工作之间，父亲是再三踌躇。那最终，父亲有没有亲自送朱自清去上学呢？送了。
对，父亲本说定不送──茶房陪同──再三嘱咐──颇踌躇──自己送去，矛盾心理的刻画，恰恰体现了父亲对儿子的那份体贴、那份关爱。
正是因为是父亲亲自送儿子去上学，才有了我们课文《背影》这个故事。
2.课文写背影，一共有几次呢？四次。好，我们一起来找找看。
第一次是第1自然段：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那我们这里概括一下，就是：
怀念父亲，惦记背影；好，那这次写背影，有什么作用呢？对，开篇点题“背影”，还有呢？对，这句话引发我们思考：
为什么与父亲不相见都二年余了，作者还是不能忘记父亲的背影呢？这样，就引导我们继续读下去，是吗？
那我们接着找，第二次是在**写到父亲的背影啊？对，第6自然段，这次呢，是写父亲为自己买橘子的时候，然后作者对父亲的背影进行了详细的刻画，对吗？望父买橘，刻画背影；
第三次呢，对，还是这一段，这一段最后“等他的背影混入来来往往的人里”，是吗？这一次可以说是怎么样？父子分手，惜别背影；
最后一次呢，最后一次是在**？对，文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”。也就是：别后思念，再现背影。
四、重点分析。
好，课文四次写背影，我们都已经把他们找出来了，我们看一下，是哪一次，最让你感动？这个问题当然见仁见智。但是作者花最多笔墨写的，是买橘子时父亲的背影，我们就来看看这一点到底写了什么。
请一位同学朗读，其他同学认真去体会一下，作者是怎样刻画父亲背影的？
一位同学朗读）
父亲的穿戴：黑、深青；布。
同学们找找看，作者朱自清当时是什么衣服啊？（紫毛大衣）把好的留给儿子，可以看出父亲对儿子非常疼爱。同时，父亲自己的穿戴也说明，怎么样？──家境不好，心情忧伤（沉重的背影！）
走路的姿势：蹒跚──年纪较大，腿脚不便（蹒跚的背影！）
爬月台动作：探攀缩倾。
动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。──行动不便，步履艰难（艰难的背影！）
让同学们闭上眼睛，在老师的提示下，想象父亲买橘子的情景。
同学们，既然买橘子这么艰难，那父亲为什么还要坚持去买这橘子呢？
1.橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能够平平安安。（联系：阿长要我吃福橘）
2.父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。
不管怎么说，父亲买橘子，是不是都是为了儿子，都是因为疼爱自己的儿子啊？对，那父亲爱儿子，朱自清作为儿子，他理解父亲的深情吗？为什么？
大家思考一下，注意要到文章中去找证据，说他不理解父亲，有什么证据？说他理解父亲、爱父亲，你又有什么证据（思考3分钟）。
三次流泪，两次自责： a． 望父买橘，艰难背影──感动之泪 b．父子离别，惜别背影──惆怅之泪 b． 含泪读信，再现背影──思念之泪 d．太聪明了，聪明过分──后悔自责儿子理解父亲、爱父亲。
五、拓展延伸。
同学们，这篇课文说的是父子深情，那我们就联系自己想一想，从小到大，你们是不是理解自己的爸爸妈妈，你是不是有办法让父母少操一份心，多露一丝微笑呢？
板书设计。背影。
朱自清，字佩弦，号秋实。
背景：祖母过世，父亲失业，家里光景惨淡。
（第4自然段）不送——叫茶房陪同——不放心——自己送我去。
刻画矛盾心理，表现父亲对儿子的体贴、关爱。
背影：1.怀念父亲，惦记背影。
2.望父买橘，刻画背影。
3.父子分手，惜别背影。
4.别后思念，再现背影。
父亲的穿戴黑深青布沉重。
父爱子走路的姿势蹒跚。
爬月台动作探攀缩倾艰难。
三次流泪感动之泪惆怅之泪思念之泪。
子爱父。两次自责聪明过分太聪明。
语文版八年级语文下册第一课《背影》教案
语文版八年级语文下册第一课 背影 教案。内容预览 背影教学目标。1 训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法。2 理解关键语句的含义。3 体会中心与段落层次的关系。4 通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。教学重点。1 理解关键语句的含义。2 体会中心与段落层次的关系...
2023年语文版初中语文八年级下册《背影》教学设计版
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背影》教学设计 语文版八年级必修教案设计
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