语文版八年级下教案

发布 2020-03-13 22:03:28 阅读 8139

26.岳阳楼记何明元。

教学目标:知识与能力。

1、学习本文重点实词,虚词的意义和用法;

2、学习本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法;3、品味本文骈散结合的语言特点。过程与方法。

1、有感情地朗读并背诵全文;

2、自主学习,掌握文言词语,熟练翻译课文;3、讨论体会作者的情感,把握文章主题。情感态度价值观。

体会作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的宽广胸怀和远大的政治抱负。教学重点:

把握全文思路,理解叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。

教学难点:理解作者所阐述的主要观点。课时安排:两课时教学过程:

第一课时。教学内容和步骤:一、课文导入:

我国的很多名胜古迹,都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色”令人神往之至;崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷;而岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”传唱不衰,《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。

今天,我们就来阅读这一名篇,看看它描写了什么样的景色,抒发了什么样的感情。

二、交流课下搜索的有关岳阳楼的资料1、唐代名人笔下的岳阳楼。

登岳阳楼。杜甫。

昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。

与夏十二登岳阳楼。

李白。楼观岳阳尽,川迥洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来。云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回。

题岳阳楼白居易。

岳阳城下水漫漫,独上危楼凭曲阑。春岸绿时连梦泽,夕波红处近长安。猿攀树立啼何苦,雁点湖飞渡亦难。此地唯堪画图障,华堂张与贵人看。

2、最长的对联。

一楼何奇,杜少陵五言绝唱,范希文两字关心,滕子京百废具兴,吕纯阳三过必醉。诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人,使我怆然涕下。

请君试看,洞庭湖南极潇湘,杨子江北通巫峡,巴陵山西来爽气,岳州城东道岩疆。潴者,流者,峙者,镇者,此中有真言,问谁领会得来?3、写岳阳楼的对联。

四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。三、朗读课文,整体感知文意。

1、教师**录音,细听课文,初步感知文意。注意字音。

滕(ténɡ)谪(zhé)日星隐曜(yào)浩浩汤汤(shānɡ)淫雨(yín)薄雾冥冥(bómínɡ)偕(xié)樯倾楫摧(qiánɡjí)岸芷汀兰(zhǐ)心旷神怡(yí)通假字。

百废具兴(通“俱”,都、全、皆)属予作文以记之(通“嘱”,嘱咐)2、朗读指导。

第一段以叙为主,应读得舒缓、庄重。

第二段写洞庭湖景的文字,气势雄壮,应读得开朗雄浑。“前人之述备矣”语调转入平缓,“然则”引出新意境,语调应升高。“得无异乎”应读出疑问语气。

第三段以“若夫”起笔,意味深长。以下的写景文字,由天气的恶劣写到人心的凄楚,意境悲凉,应读出愁苦凄楚的情味来。

第四段“至若”领起,引出一个阳光灿烂的画面,“至若”应读得高亢嘹亮,节奏明快而有力。以下的写景文字,描摹出一幅湖光春色图,色彩明丽,生机盎然,应读出欢乐和畅的韵味。“此乐何极!

”一句把喜悦的感情推向高潮,“登斯楼也,则有”应读出超脱、挥洒自如的情味来。

第五段以“嗟夫”开启,带来抒情和议论的意味,注意三句疑问句,语调应上扬,“噫”一句,应读出悲凉慷慨、一往情深的意味。

3、学生大声练读,尝试表情朗读,力求读得抑扬顿挫,声情并茂。4、学生推选朗读水平较高的同学示范朗读,其余同学点评。四、披文入理,理清行文思路,指导学生背诵。

1、复述各段大意并作简要概括。

第一段说明作记的缘由。

作者先提出自己的好朋友滕子京,说他被贬官到岳阳后,经过一年的时间,就做到了“政通人和,百废具兴”。重修并扩建了岳阳楼,在楼上刻了唐代先贤和今人的诗赋,并嘱托作者写一篇文章记述这件事。

第二段由岳阳楼的大观过渡到登楼览物的心情。

作者认为巴陵的美景集中在洞庭湖上,先从空间上写湖面的广阔和水势的浩淼,然后从时间上写洞庭湖晨昏之间的万千气象,然后用“此则岳阳楼之大观也”一句小结。接下来,作者转写登楼览物之情,设想迁客骚人观洞庭时的主观感受。

第三段写览物而悲者。

假若是在阴雨连绵的季节,一连几个月不放晴;天空阴风怒号,湖上浊浪排空;太阳和星星隐藏了它们的光辉,山岳也隐蔽了它们的形体;商旅不敢出行,船只全被损坏;当黄昏时分一切都笼罩在昏暗之中,只有那虎啸猿啼之声不断传入耳来。这时登上岳阳楼,满目萧然,触景伤情,更会感到离开京城的哀伤和怀念家乡的忧愁,并且会忧心忡忡,畏惧小人的毁谤和讥刺,感伤到极点而悲恸不止。

第四段写览物而喜者。

遇到春天温和的日子,明媚的阳光照射在平静的湖面上,没有一丝儿波澜。天色衬着湖光,湖光映着天色,上下是一片碧绿。天上的沙鸥飞飞停停,水里的鱼儿游来游去。

岸边的花草散发出浓郁的芳香,沁人心脾。在夜间还可以看到湖上的烟云一扫而空,皎洁的月光普照千里;月光水波一起荡漾,金光闪烁,水中的月亮宛如一块温润的璧玉。渔歌的对唱,洋溢着无边的欢乐。

这时候登上岳阳楼,一定会心旷神怡,把一切荣誉和耻辱都忘掉了。举杯畅饮,临风开怀,那是多么的欣慰和欢喜啊!

第五段对前两段所写的两种览物之情一概加以否定,表现了一种更高的思想境界,点明了文章的主旨。

作者十分感慨地说,我曾经探求过古代那些具有高尚道德的人的心,与上述两种心情有所不同。他们的悲喜不受客观环境和景物的影响,也不因个人得失而变化。当高居庙堂之上做官的时候,就为人民忧虑,唯恐人民有饥寒;当退居江湖之间远离朝政的时候,就为国君而忧虑,唯恐国君有阙失。

那他们什么时候才快乐呢?他们必定这样回答:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

作者表达了对这种人的向往与敬慕:倘若没有这种人,我追随谁去呢?2、学生根据提示,熟读课文并能背诵课文。

五、布置作业。

校本教材“基础训练”部分。

第二课时。教学内容和步骤:一、检查背诵。

任选几位同学根据背诵要求。

二、品读、鉴赏。

1、《岳阳楼记》创作于庆历四年,即公元2023年。如今九百五十多年过去了,它仍然迈着稳健的步子行进在密密匝匝的文学丛林中,你认为它永葆青春的奥秘何在呢?学生思考、讨论、交流,并自由发言。

2.教师归纳,为鉴赏定向。

岳阳楼记》长盛不衰的奥妙在于立意、构思、章法、意境、语言、表达方式等方面。今天,我们重点鉴赏文章的立意美、意境美、语言美。

1)鉴赏文章的立意美,感受作者的宽广襟怀,理解其崇高的理想追求。

先忧后乐”的思想源于儒家的仁爱思想,孟子曾有“乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也”的说法,范仲淹使其进一步发展为“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,也就是要超越个人的忧乐,以天下为己任,以利民为宗旨,补救时弊,积极进取。为此,就要不为外物所动,不论是自然界的阴晴明暗,还是社会环境的顺遂艰难,都不能动摇心中的信念。

孟子的“乐以天下,忧以天下”是针对封建君主提出的;范仲淹视“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”为仕途进退的原则,这是他有远大抱负的表现。他们的“忧君”固然带有时代和阶级的局限性,但忧国忧民的情怀是异常可贵的。(2)鉴赏意境美,感受诗情画意。

教师要求同学展开想象,再现文中优美生动的景物,用自己的语言进行描绘,感受文章的画意、诗情。

选三位同学交流,每人负责一幅画,注意体现洞庭湖的浩瀚无垠、万千气象,抓住总体特征,从雨湖、晴湖、月湖多个角度,从形、声、光、色、味多个方面描绘。(3)赏析语言美。

美在骈散兼用。骈句,流利畅达、简洁凝练、如珠走盘。有音律和谐的对仗,如“日星隐曜,山岳潜行”“浮光跃金,静影沉璧”等。

也有整齐的韵脚,如“上下无光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青”等,增强了文章的**美,读来润畅,听来清晰。

美在炼字。如“衔远山,吞长江”,“衔”形象写出湖与山的关系,“吞”不仅写出湖与江的关系,而且读来有气势磅礴之感,两个动词形象再现了洞庭湖的浩瀚气势,使静景富于动态和活力。如换成“连”“接”,只是客观说明三者的相对位置,画面是静止的。

如“浮光跃金,静影沉璧”一句,不仅比喻形象,一“跃”一“沉”两种意境齐出,相互映衬,用词之妙,令人拍案叫绝。

三、课堂小结。

本文是一篇优美的散文,画意、诗情、理趣溶为一体,不但给予我们美的享受,而且先生那博大的胸怀,崇高的思想境界给人以积极向上的力量。读先生的文章,我们好像站在岳阳楼上,那浩瀚无涯的洞庭湖水,给予我们恢宏的气势,也给予我们一种责任。让我们点燃精神的圣火,去照亮时代天空的一角。

四、布置作业。

1.由“四面湖山归眼底,万家忧乐到心头”这副对联,你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的哪两句话?

2.完成校本教材“课文阅读”部分。五、板书设计。

六、教学后记。

资料集锦。重温经典渔家傲范仲淹。

塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。

提示:词的上片描写边塞荒凉,戍边将士的艰苦情况。首句“塞下秋来风景异”,点明地域、时令及作者对边地风物的特殊感受。

次句“衡阳雁去无留意”,是说大雁都没有留一留的意思,人留下来只能说是出于不得已。边地的荒凉苦寒尽在不言之中,这就突出了“风景异”的程度。“四面边声连角起”,具体展示出塞外风光,着重从听觉上渲染战时的悲凉气象。

李陵《答苏武书》中说:“侧耳远听,胡笳互动,牧马悲鸣,吟啸成群,边声四起,晨坐听之,不觉泪下。”这边声,是引人落泪的。

“千嶂里,长烟落日孤城闭”,从视觉上描绘整个边塞的荒凉景象。这“千嶂”“长烟”“落日”“孤城”还有“闭”字,都能引发凄凉孤寂之感。

下片着重写将士杀敌报国的雄心和雄心无着的悲苦心情。“家万里”显离愁重:戍边将士借酒浇愁,但一杯浊酒怎能抵御乡关万里之思?

即“家万里”又久困孤城,他们早已归心似箭,然而“燕然未勒”,边患未平、功业未成,归去无望。心情沉重的将军在严霜满地,羌笛盈耳的夜晚,**还能入睡呢?流露出师无功、乡关万里的怅恨心声。

长城谣 语文版 八年级下教案

长城谣 教学实录。附教学后记及教研室点评 执教者 平远县茅坪中学刘琼媛。教学目的 1 理解诗歌内容情感,激发爱国热情。2 学习朗读诗歌,在朗读中感悟诗情。教学重点难点 1 理解诗歌内容,体悟诗人情感。2 学习朗读诗歌。教学课时 一课时。教学方法 活动性语文教学法 以 质疑法为主 教学手段 多 课件。...

语文版八年级下写作

写作 珍藏的记忆 教学设计。总体构思。本次作文训练旨在培养学生作文的叙事能力,鼓励学生尝试用一些新的手法去写作,在写作中避免平铺直叙,可以采用多种写作技巧,如设置悬念,各种叙事手法的综合运用,抒情 记叙和议论相结合等,培养学生写出真情实感。过程设计。教法学法 运用 激趣教学法 在引导学生观察生活,感...

语文版八年级下试卷

简阳市2005 2006学年度第二学期学习目标评价笔试检测。八年级 下 语文。资市内资 2006 第027号。说明 全卷100分考试时间120分钟2006年7月使用。一 积累与运用 23分 1 下列加点字的注音有误的一项是 2分 a.狼藉 j 唾手 tu 陨落 y n 鄙视 b b.彷徨 f ng ...