课题教学目标。
1-2电生磁课型新课/实验课课时1
1、知道电流周围存在磁场，能说出奥斯特实验现象，知道直线电流磁场的特性2、认识通电螺线管磁场的特性，会用安培定则判断磁场方向和电流方向的关系。
重点难点。电磁铁及其应用。
教学过程。新课引入：磁体周围存在磁场，通过磁场，磁体间发生作用，产生各种现象，电现象和磁现象之间有无。
联系？这是19世纪初一些哲学家和科学家进行**的问题，最早发现电与磁之间联系和科学家是丹麦物理学家奥斯特。
一、直线电流的磁场。
演示实验：奥斯特实验（将直导线与小磁针平行并放在小磁针的上方）观察：1、当直导线通电时产生什么现象？（小磁针发生偏转）；
2、断电后发生什么现象？（小磁针转回到原来指南北的方向）；
3、改变通电电流的方向后发生什么现象？（小磁针发生偏转，和原先方向相反）
提问：（1）通过实验，你观察到哪些物理现象？
2）通过这些物理现象你能总结出什么规律。
现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；
通电电流方向改变，小磁针偏转方向相反。
小结：⑴通电导线周围存在磁场。
磁场方向与电流方向有关。
2）在学生观察分析的基础上，教师进行板书并让学生整理笔记。
演示实验：直线电流的磁场（如图）观察铁屑分布的情况。
现象：铁屑分布呈同心圆，靠近直导线，铁屑越多，越密。
小结：直线电流的磁场的分布规律：以导线上各点为圆心的一个个同心圆，离直线电流越近，磁性。
越强，反之越弱。
二、通电螺线管的磁场。
1.演示实验：观察铁屑的分布和小磁针的指向，如图：在板上均匀。
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撒满铁屑在螺线管两端各放一个小磁针，通电后观察小磁针的指向，轻轻敲板，观察铁屑的排列。
提问：⑴通电前小磁针如何指向，通电后发生什么现象？
通电后，轻轻敲板，铁屑为什么会产生规则排列？铁屑的排列与什么现象一样？（
改变通电方向，小磁针的指向有什么不同，说明什么？
小结：通电螺线管周围能产生磁场，并与条形磁铁的磁场很相似。改变了电流方向，螺线管的磁极。
也发生了变化。
2．通电螺线管的极性和电流关系——安培定则（右手螺旋定则）
3、演示实验：用普通的导线绕成螺线管后通电，观察能否吸引大头针？然后插入一根铁钉，再观察吸引。
大头针和数量。思考说明了什么？
―――带铁芯的通电螺线管的磁性比不带铁芯的磁性要强得多。课堂练习：作图题（有关通电螺旋管的磁场方面）作业：作业本。
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八年级科学下册1 2电生磁练习新版浙教版
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