浙教版科学八年级上册《水的压强》教案。
教学目标。1、能举例说明压力的特点和压力的作用效果。
2、确认压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，用单位面积上受到的压力可以很好地反映压力的作用效果。
3、写出压强的公式、单位；能由公式出发得出增大和减小压强的方法，能分析增大和减小压强的实例。
教学重、难点分析。
压力概念与重力的区别；压强概念的建立压强公式的教学。
教学设计。引入】创设情境：约翰。墨里的实验。
一、压力和压强：
1、压力：力作用在受力物体的表面上，力的方向与受力物体的表面垂直，并指向受力物体。
成因：物体间由于相互挤压而产生的。
分析：1手指按瓶子：手与瓶子相互挤压，手的压力作用在瓶的表面上，并与接触面相互垂直。
2压路机压地面，滚筒与地面相互挤压，压力作用在地面上，并与地面垂直。
3钳子夹核桃，钳子与核桃之间相互挤压，压力作用在核桃壳上，并与核桃壳表面垂直。
2、压力的作用效果：会使物体的表面产生凹陷的效果。【实验】研究压力的作用效果可能跟哪些因素有关？
说明：控制变量法；控制实验条件。
得出结论：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，压力越大，作用效果越明显；受力面积越小，压力的作用效果越明显。
3、压强：定量描述压力的作用效果。定义：单位面积上受到的压力叫压强。公式：压强＝压力/受力面积。
注意：1f是压力而不是重力，水平支持面上静止时f=g2s是受力面积而不是物体的表面积或面积。3单位统一n/m2
单位：1帕＝1牛/米2，了解帕的大小例题教学：p15
4、增大和减小压强的方法：
1增大：增大压力，减小受力面积2减小：减小压力，增大受力面积。
二、水的压强。
1、实验：水对容器底部和侧壁的压强实验过程中让学生逐步体验两点：
1水对容器底部有压强，深度越大，压强越大2水对容器侧壁也有压强，深度越大，压强也越大。
演示实验】看哪个孔的水射的远……（无实验器具用自制的矿泉水瓶代替，课件不得已的时候用）
学生观察并得出结论（也是水压强作用效果的另一种表现）推出不光是水，其他液体也有这个性质（水银也有）
2、水的内部也存在压强。
回想前面讲过的约翰。墨累的实验已经自己在游泳时胸闷等感受，得出水的内部也存在压强。
那么水内部的压强有什么特的呢？我们如何通过实验让水内部压强的效果表现出来呢？
3、**：研究水内部压强的特点。
1提出问题：水的压强跟哪些因素有关？（水的压强可能跟哪些因素有关？）
2建立假设：水的压强可能跟水的深度有关，即可能会随着水的深度的增大而增大；也可能跟方向有关，水向下的压强可能大于向上的压强和向侧向的压强。（提示前面的实验特点）
3设计实验：怎么样比较水的压强大小呢？——压强计。
1、观察压强计：自己研究，发现压橡皮膜越重，u形管左右两液面的高度差越大——>压强越大，高度差越大；压强计可以转动，可以比较水内不同深度，不同方向的压强大小。
2、制订实验方案：不同高度，相同的方向；不同方向，相同的高度进行比较。（设计**）
橡皮膜朝向金属盒所在深度压强计u形管两液面的高度差。
cm/cm朝上朝上朝上朝下朝侧面4交流实验方案并做及时的记录。
5得出结论：水的内部存在着压强，水的压强随深度的增加而增大；在同一深度，水向各个方向的压强大小相等。
6推广：一般液体的压强和水的压强特点一样。
7深化：液体压强除了和高度，方向有关，还和液体本身的什么有关呢？【实验】同一高度，同一方向，水和浓盐水压强大小的比较，水和浓盐水的密度不同——>在不同的液体的同一深度，密度大的液体，压强较大。
4、压力和压强小结：
5、课堂练习（书后面的课后练习，进行巩固）
浙教版科学八年级上册《水的压强》教学设计
浙教版科学八年级上册 水的压强 教学设计。一 教材分析 本节内容选自浙教版 科学 八年级上册第一章第四节，共两课时。本节属于 科学课程标准 安排的 物质科学 的相关内容。本节课为第一课时，主要让学生们感受到压力和压强的存在 了解压力与压强的概念及其计算。通过计算公式的学习为第二课时判断增大和减小压强...
八年级科学水的压强
第4节水的压强2学习目标。知道增大和减小压强的方法，了解压强知识在生活和生产中的应用。能较熟练地运用压强公式解决有关问题。课堂学习设计 课前练习 压强是反映压力作用效果的科学量，它是用单位面积受到的压力来表示的，公式为p 单位是帕斯卡。某同学站在水平地面上，对地面的压强是p1，在行走时对地面的压强是...
八年级科学水的压强
第4节水的压强3 学习目标。了解水对容器底部和侧壁都有压强以及压强的大小跟水的深度之间的关系。能用压强计 水的压强的特点，并由此得出一般液体压强的特点。能利用液体压强的特点解释一些现象。一 水对容器底部和侧壁的压强。实验 如图1 13所示，将水注入下端扎有橡皮膜的管子中，仔细观察橡皮膜的变化 随着注...