1.3水的密度。
教学目标。1、通过对水的密度的认识，确认单位体积的某种物质的质量叫该物质的密度。2、知道不同物质具有不同的密度——密度是物质的一种特性。
3、写出密度的定义式，能解决简单的问题，说出密度的单位及换算。4、能说出密度的含义，从密度表中掌握有关信息。5、通过习题教学，初步掌握有关密度的简单计算。
6、会用量筒，天平等器材测量固体和液体的密度教学重、难点分析。
重点：水的密度（概念，单位和测定）难点：密度单位及计算教学设计。
引入】从家庭生活用水这个生活中常见的问题入手。怎么样将水的体积转化为水的质量？
回家观察水表，询问父母一月一般的用水量）【实验】密度概念的建立。
复习：用量筒测液体体积，用天平测质量（液体质量）的方法及操作重点。实验结论：（1）水的质量跟它的体积成正比。
2）水的质量与体积的比值式一个恒量。即。
质量/体积＝1克/厘米。
含义：体积为1cm的水的质量为1g
演示】测量一定体积的酒精，铁的质量，写成0.8g/cm7.9g/cm结论：不同物质，单位体积的质量是不同的。
一、密度：1、定义：单位体积某种物质的质量。2、公式：密度＝质量/体积ρ＝m/v
3、单位：克/厘米或者千克/米。
换算关系：1克/厘米＝1000千克/米。
二、公式教学要点：
1、ρ＝m/v中ρ、m、v都是对同一物体而言。
2、对于同一物质，ρ一定，反应物质的一种特性，与物体的m、v大小无关，v增大，m也增大，ρ不变，即m/v不变。
判断】某物质的密度跟质量成正比，跟体积成正比。（×
3、对于不同物质，v相同，则m大的ρ也大，m小的ρ也小。【判断】“铁比棉花重”的说法。
4、运用公式进行计算时，单位要统一。
5、应用：由讨论题引出——知道其中任意2个量，即可求出第三个量。
1判断何种物质；（打假）例：有一块金**属，质量为2225千克，体积是250分3
米，问这块金属是什么？
2测大型物体的质量；（矿山的质量）例：有一用纯铜做成的纪念碑，体积为15m，问质量是多少？
3测难以测量体积的物体体积计算。（小石块或大理石碑）
用心爱心专心。
三、密度表的教学：
1、说出密度表中物质密度的意义：ρ铁＝7.9×10千克/米表示，or
2、据表得出：不同的物质有不同的密度，故密度是物质的特征之一。
问：物质的特性学过的有哪些？（晶体熔点，液体的沸点等）
3、固体、液体、气体的密度的差别：一般的说，固体和液体的密度大小相差不大，气体比它们约小1000倍。
推出：固、液——》气，气体体积增大1000倍左右。
通常状况下，气体分子间的间距约为分子直径的倍。（要求学生推理，即气体分子间的空隙比固体和液体间的大得多。）
4、记住：铁、水、酒精、水银的密度值。
四、习题教学：
1、体育课上用的铅球，质量是4000克，体积约为570cm。这种铅球是纯铅做的吗？
2、一根能承受最大拉力为1800牛的缆绳，能提起体积是0.5米的钢梁吗？
3、某工地需要用密度为1.4×10千克/米的沙子50米。若用一辆载重5吨的汽车运载，至少需运载几趟？
四、学生实验：
用心爱心专心2
八年级科学 水的密度
1.3 水的密度 一 知识梳理 知识点一 密度。1.科学 结论 1 水的质量跟它的体积成正比 2 水的质量与体积的比值是一个恒量，即质量 体积 1克 厘米3 3 不同物质，质量与体积的比值不同 2 概念。1.单位体积某种物质的质量 叫做这种物质的密度。2.密度的计算公式。密度 符号表示 密度 m 质...
八年级科学水的密度
教案3.1.3水的密度。每课必记。课题教学目标重点难点分析课程资源的准备与开发。教 学预设。调控对策。重点 水的密度 概念，单位和测定 难点 密度单位及计算。1.3水的密度。日期。1 通过对水的密度的认识，确认单位体积的某种物质的质量叫该物质的密度。2 知道不同物质具有不同的密度 密度是物质的一种特...
浙教版八年级科学上册1 3《水的密度》同步练习
1.3 水的密度 课外同步训练。1.下列判断正确的是 a a.最多装500克酒精的容器，一定能装500克的水。b.最多装500克水的容器，一定能装500克的酒精。c.最多装500厘米3酒精的容器，一定能装500克的酒精。d.最多装500厘米3水的容器，一定能装500克的酒精。2.在三只完全相同的容器...