3.1光的色彩颜色教学设计。
教学安排]本节分2课时。
第一课时光的色散，色光的合成，透明物体的颜色，光的三原色；第二课时颜料的合成，颜料的三原色，不透明物体的颜色。
教学目标]1、知道什么是光源，知道太阳光是由七种色光混合而成。
2、知道光的三原色和颜料的三原色。
3、知道色光的混合和颜料的混合不同，知道比较法。4、光具有能量，光能。
教学重点]白光的色散实验。
颜料的混合实验。
教学难点]色光的混合实验和颜料的混合实验[教学用具]移动多**教学系统。
学生分组活动器材（分8组）：绿玻璃、白玻璃、三棱镜、小镜子、红绿蓝。
三色玻璃纸（学生课本后附）、白纸8张、毛笔4支、清水一大杯、红绿蓝黄四色颜料各一瓶，投影仪三个、硬板纸（中间挖出孔，贴有透明玻璃纸）4块。
新课引入]教师：今天上课前我们先来做一个游戏，我是有感于昨晚电视里的一个节目“今天谁会赢”，同学们看过这个节目吗？我们来做一个图像题。
教师**多**片段：舞台上歌星正在演唱，画面上出现变幻的灯光。教师问：
考考大家的眼力，同学们有谁知道刚才舞台上共出现了几种灯光？学生猜测，回忆，回答（三种、五种、学生说出红绿黄蓝等色光）教师：我们生活中常用“五光十色”、“五彩缤纷”来形容各种颜色多**演示各种五彩**，让学生感悟色彩之美[新课教学]
师问：我们能看到五光十色的世界，但有一些人却看不到，是哪些人呢？
生答：色盲、盲人。
师：所以我们要有爱心，请同学们想一下，什么时候我们正常人也象盲人一样看不见东西了？
生：晚上没有灯时，捂住眼睛时。
师：那么请大家思考，我们要看见物体的条件是什么？生：有光线进入人眼。
师：那么我们平时看物体时进入人眼的光线是从哪儿来的呢？生：太阳光。
师：那么晚上没有太阳，我们靠哪些东西发出的光也能看见物体呢？生：电灯、手电筒、月光、蜡烛、萤火虫等。
师：许多物体能自己发出光，我们把它们叫作光源，请大家想想看，刚才我们提到的物体中哪些是光源，能自己发光？
生：太阳、电灯、蜡烛等。
师：引导学生讨论月亮是不是光源，电灯和开亮的电灯有何区别。
师：我们把光源分为天然光源和人造光源，请同学们举出几个天然光源和人造光源的例子。（学生举例后指导学生看书上彩图——光源）
师：在我们物理学界有一位著名的大物理学家叫牛顿，同学们听说过吗？（如有学生知道，可请学生讲述关于牛顿的伟大成就，也可教师介绍）
师：太阳光我们经常看到，很早以前人们认为白色的太阳光是最单纯的色彩了，但牛顿最早在实验室中的一个偶然发现让人们重新认识了太阳光。今天我们就让时光回到从前，来尝试一下牛顿伟大的发现。
[**活动1]太阳光的分解。
教师：介绍光的色散**活动的分组（分8组）以及实验的要求，包括各组的场地安排学生：每组选一人用平面镜到室外反射太阳光，其余同学观察，然后轮换教师：巡回指导，注意时间。
活动结束：各组交流实验现象，归纳结论：太阳光是由七种色光混合而成[**活动2]有色透明玻璃纸能透过什么颜色的光。
学生活动：透过红色玻璃纸看物体，透过绿色玻璃纸看物体，透过蓝色玻璃纸看物体学生交流：透过红色玻璃纸看物体，物体都偏红色。
教师：引导思考，为什么会这样呢？请大家猜想：白光（含七种色光）通过红色玻璃纸后能透过什么光呢？什么光线将最后进入人眼呢？
学生猜想：只有红光进入人眼。
教师演示：投影仪出来的光用一块硬板纸盖住，硬板纸中间挖出个孔，贴一张红色透明玻璃纸，学生看到投射到屏上的是红光，证实猜想。
那么绿色玻璃纸呢？学生猜，教师演示。
师：红色的玻璃纸只能透过红光，那么透明物体的颜色和它仅能透过的色光的颜色有什么关系呢？（相同）
引导学生得出透明物体的颜色的结论：由它能透过的色光决定[**活动3]色光的合成。
师：红光和蓝光同时打到白屏上，重叠部分会是什么颜色呢？学生猜测，教师演示。
用两台投影仪分别盖两块中间贴有红蓝玻璃纸的硬纸板，得到两个红蓝光斑，移动两光斑直至部分重合，观察重合部分的色光是什么颜色。
分别演示其它色光的合成和光的三原色（至此第一课时结束）（第二课时）
**活动]颜料的混合。
师：颜料也有红、绿、蓝等颜色，那么颜料的混合和上一节演示的色光的混合相同吗？生：猜测。
师：让我们用实验来研究，分8组进行实验。每组发给白纸8张，毛笔4支，清水一大杯，另发一张有红、绿、蓝、黄四色颜料各一大勺的白纸，然后让各组同学**颜料混合的奥秘，要求学生用毛笔蘸上一种颜料再用另一支笔蘸上另一种颜料，使之均匀混合后，观察白纸上颜色的变化。
同学们兴致勃勃，跃跃跃欲试：猜猜红色和蓝色混合后会是什么颜色？红色、绿色、蓝色三种颜料混合后会象三种色光混合一样是白色吗？
黑色是怎么调出来的？
教师巡回指导，调控时间。
活动完成：同学们在白纸上将各种颜料混合的结果制成色标进行展示和交流，教师、学生点评各组活动成果。
教师：颜料的混合和色光的混合结果相同吗？学生：不同。
教师：这种比较两个物体相同和不同点的方法叫比较法。归纳：颜料的三原色是红黄蓝。
多**展示]不透明物体的颜色（swf课件）光具有能量，光能。请学生看书，举例[课堂小结]本节内容小结[作业布置]
学习指导用书74页题附：[板书设计]
1、光源：自身能发光的物体。
天然光源、人造光源2、太阳光的色散：
太阳光通过三棱镜后能分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光太阳光是复色光（单色光）
3、红色玻璃纸只能透过红光，绿色玻璃纸只能透过绿光，蓝色玻璃纸只能透过蓝光，透明物体的颜色和它所能透过的色光的颜色相同4、光的三原色：红绿蓝5、颜料的三原色：红黄蓝。
颜料的混合和色光的混合不同，（对比的方法）6、光能：光具有的能量。
八年级物理光的色彩颜色
光的色彩颜色。1016市区公开课教案 苏州市第十中学申洁。教材依据。江苏科技出版社义务教育课程标准实验教科书8年级上册第三章。教学设计说明。初二年级的学生活泼好动，好奇心强，认知发展正从具体的形象思维向抽象思维过渡。根据新课程的特点和新课标的要求，本节课应充分体现学生是学习的主体，积极创造实验条件，...
八年级物理光的色彩颜色
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物理 八年级上光的传播 教案
第一节光的传播课堂教学实录。教学内容 八年级上册第二章第一节 光的传播 教学过程 一 创设情境，引入新课。联系实际提出问题，激发兴趣，引起注意。动画 一人走进一间漆黑的屋子，接着把灯打开，紧接着又进来一人将他的眼睛蒙上。师 如果在伸手不见五指的夜晚，我们能看见物体吗？为什么？生 不能看见物体，因为夜...