浙教版科学八年级上册《水的压强》教学设计。
一、教材分析：
本节内容选自浙教版《科学》八年级上册第一章第四节，共两课时。本节属于《科学课程标准》安排的“物质科学”的相关内容。本节课为第一课时，主要让学生们感受到压力和压强的存在、了解压力与压强的概念及其计算。
通过计算公式的学习为第二课时判断增大和减小压强的方法进行判断，并且为水的压强和大气压学习打下理论基础。
二、学情分析：
1、本班学生为青春中学初二学生，学习水平处于同年级中等，整体思维不活跃并且自身学习积极性不高。针对这一情况，在本节学习过程中，要结合科学史故事和现实生活中有关压力与压强的例子列举与分析调动学生的求知欲和好奇心。
2、学生在学习本课时内容时，对压力较为熟悉，但容易将压力与重力混淆。对于压力的作用效果的实验设计存在难度，不容易分析得出其影响因素是压力的大小和受力面积的大小。
三、教学目标：1、知识与技能。
1）感受压力与压强的存在。
2）分析压力产生的效果的影响因素。
3）掌握压力与压强的概念及压强的计算公式、单位。2、过程与方法。
1）通过日常生活中存在的压力分析，掌握压力的产生原因、作用点和方向，区分压力。
与重力的不同。
2）通过比较压力的作用效果实验，分析出压力的作用效果和受力面积以及压力的大小。
有关。3）通过实验中压力与受力面积比值的分析，得出压强的计算公式、单位，掌握其计算。
方法。3、情感态度与价值观。
1）通过约翰·墨累的实验故事和科学家帕斯卡经历的讲述，引发学习压力与压强的兴。
趣并加深知识内容的印象。
2）通过压力存在和常用物体压强大小的实例的列举，加强理论知识在实际生活中运用。
的理解。4、sts教育。
1）在日常的生活中，分析压力和压强存在有关的现象。
2）通过小组实验的设计和操作，增强动手和分析实验数据的能力。
3）对于科学家帕斯卡的科学事迹的学习，引发自身勤奋思考和认真学习态度的建立。
四、教学重难点：
教学重点：压力的作用效果及计算。
教学难点：对于关于压力的作用效果实验的设计与分析；
五、教学准备：玻璃碗、面粉、塑料小桌子、砝码、镊子、报纸。
六、教学过程：课程内容设计意图1、引入新课：通过约翰·墨累。
引入以下故事：“一位名叫约翰·墨累的海洋学家曾经做了一个有趣的的实验故事的讲。
实验。他将三支大小不同的玻璃管的两端烧熔封闭，并用帆布包紧后装进铜管里，铜管的上端开有小孔可以让水进入，再把这跟铜管沉到5000米的深海。当他把铜管提上来时，不禁惊呆了：
帆布里的玻璃全变成雪花状的玻璃粉！”2、压力：
事先准备**资料（包括：课本放置在泡沫上产生形变；挤压洗手液；压路机轧路；吃核桃；手按压硬物）
课堂上展示**并分析这些力产生的原因、作用位置和力的方向，这种将物体之间相互挤压而产生的力成为压力。同时学生将书本向任意方向托起，感受压力的存在。
利用p13的三幅图的受力分析，对比压力与重力的不同，包括力产生的原因、作用点和方向。重力压力。
大小方向产生大小方向产生原因。
原因图1-21图1-22图1-23
洗手液的重量路面的重量核桃的重量。
竖直向下竖直向下竖直向下。
地球吸引地球吸引地球吸引。
手按瓶子的力的大小压路机压路面的力的大小钳子对核桃两个方向力的合力。
垂直瓶盖向下垂直地面向下与水平方向成一定夹角。
手与瓶子相互挤压。
压路机与路面相互挤压钳子与核桃相互挤压。
述，同学们从科学史作为切入点产生学习本节课程的兴趣。
**的展示配合手按压桌面的课堂小实验，学生们更加直观感受到压力的存在。
压力与重力的对比，从大小、方向、产生原因、作用点等方面着手，认识到压力与重力的区别。
3、压力的作用效果。
人在沙滩上行走会留下深深的脚印，在水泥地上行走却没有脚印留下；孩子在沙滩上走路留下的脚印深度比大人在沙滩上走留下的要浅很多……从这里引发学生思考压力的作用效果可能与什么有关。
**问题：压力的作用效果和压力的大小、受力面积的大小有关系。
实验准备：玻璃碗、面粉、轻质小桌、砝码。
实验序号压力受力面积压力的作用效果1厘米^2面积上。
大、（大、（最明显、较明受到的压力（最小）小）显、不明显）大、较大、最。
小）实验的设计有一定难度，如果将两个例子作为引子，会更加自然的想到压力的作用效果与压力的大小、受力面积的大小有关。
压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关，并且与压力的大小成正。
比，与受力面积的大小成反比。
将压力的作用效果描述为压强。压强为单位面积上受到的压力。
压强的计算公式是：
压力。压强=——
受力面积。压强：p压力：f受力面积：s）
f帕斯卡的生平介。
p=——压强的单位是帕斯卡，简称帕，单位符号是pa）绍，加强对压强。
s单位的记忆和对。
压强知识的兴1帕= 1牛/米^2趣。压强单位：百帕（10^2帕）千帕（10^3帕）兆帕（10^6帕）（在单位介绍时插入科学家帕斯卡的故事。
）学生对“帕”的展示**资料（报纸、砖头、坦克）并重点介绍一帕的大小为对折的报纸对大小没有一定认桌面的压强。识，介绍生活中常见物体的压。
强，加强对。
帕”的大小的。
感受。压强的计算（见p15）：
质量为60千克的人，每只脚接触地面的面积是196平方厘米，当他站在地面上时，脚对地面的压强有多大？
七、课后练习：
p18第的习题。
八、板书设计第4节水的压强。
一、压力：物体之间犹豫相互挤压而产生的。特点：作用点：受力物体表面方向：与受力物体的表面垂直。
二、压力的作用效果——压力的大小、压力的作用面积。
三、压强：单位面积上受到的压力。
计算公式：压强=压力/受力面积（p=f/s）单位：帕（帕斯卡）pa 1pa=1n / m^21帕：对折的报纸对桌面的压强。
附：帕斯卡的故事：
布莱士·帕斯卡法国著名的数学家、物理学家、哲学家和散文家。2023年诞生于法国，没有受过正规的学校教育。他4岁时母亲病故，由受过高等教育、担任****的父亲和。
两个姐姐负责对他进行教育和培养。他父亲是一位受人尊敬的数学家，在其精心地教育下，帕斯卡很小时就精通欧几里得几何，他自己独立地发现出欧几里得的前32条定理，而且顺序也完全正确。12岁独自发现了“三角形的内角和等于180度”后，开始师从父亲学习数学。
浙教版科学八年级上册《水的压强》教案
浙教版科学八年级上册 水的压强 教案。教学目标。1 能举例说明压力的特点和压力的作用效果。2 确认压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，用单位面积上受到的压力可以很好地反映压力的作用效果。3 写出压强的公式 单位 能由公式出发得出增大和减小压强的方法，能分析增大和减小压强的实例。教学重 难...
八年级科学水的压强
第4节水的压强2学习目标。知道增大和减小压强的方法，了解压强知识在生活和生产中的应用。能较熟练地运用压强公式解决有关问题。课堂学习设计 课前练习 压强是反映压力作用效果的科学量，它是用单位面积受到的压力来表示的，公式为p 单位是帕斯卡。某同学站在水平地面上，对地面的压强是p1，在行走时对地面的压强是...
八年级科学水的压强
第4节水的压强3 学习目标。了解水对容器底部和侧壁都有压强以及压强的大小跟水的深度之间的关系。能用压强计 水的压强的特点，并由此得出一般液体压强的特点。能利用液体压强的特点解释一些现象。一 水对容器底部和侧壁的压强。实验 如图1 13所示，将水注入下端扎有橡皮膜的管子中，仔细观察橡皮膜的变化 随着注...