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unit 1 how tall are you?
．能在情景交际中灵活使用比较级和最高级。
．能用句型“a+be+比较级+than+b”来表达“a比b更……”能用句型“ａ＋be＋the＋最高级＋名词＋范围”来表达“ａ最……”
．简单地了解比较级和最高级的变化规则。４．能使用来询问身高。５．能理解对话大意，并能以正确的语音语调表演对话。６．能完成部分的听力任务。
能在语境中灵活使用比较级和最高级来表达“a比b更……”或“a最……”
比较级和最高级在句子中的运用，以及不规则形容词的比较级和最高级。
恐龙**、教学光盘、单词卡片、人物头饰。step 1：warm-up
教师和学生free talk。新学期来到了，大家在假期里肯定长高了不少吧。t：
“how tall are you？”s1：“i’m 1.
60 metres.”同学之间互相询问，组长做好记载。step 2：
presentation
1)教师请一组学生上讲台，一人询问“how tall are you?”，其他成员依次回答：“i’m…metres.”
2)教师请一名学生上讲台，根据对话制作出一份成员身高表，如：
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3)教师引导学生说：s2比si高，s2 is taller than si.引导学生理解“taller = tall + er”意为“更高的”。
教师可举反义词“short”的例子来理解比较级“shorter = short + er”意为“更矮的”。
4)教师要求学生用“taller”或“shorter”来说句子，根据**来进行描述。如：
s4 istallerthans3 istallerthans3 istallerthan
s1. s1 is s3 is taller than and s1.
s3isthe tallestof allin the group.
由此引出both和最高级的表达方式：both…and…a+be+t!ie+最局级+范围。提示最局级的一*般变化形式，如tall→加est→tallest，意为最局的。
5)拿出几张“dinosaur”的**，并问“what are these?”“theyare dinosaurs.”
6)教师介绍背景，引出“let’s talk”并**录音。学生**没有字幕的教学光盘。
a：听第一遍录音时，学生跟读对话、理解对话。
b：听第二遍录音时，学生思考并回答：“how tallis thetallest
dinosaurinthe hall?howtall isthe shorterone？”c：核对答案，听第三遍，并理解对话大意，学习正确的语音语调。
7)同桌两人一组，以**dinosaur为道具，并带上人物头饰表演。
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对话。step 3：consolidation and extension
1)完成自我介绍小调查，介绍自己的身高、年龄，并介绍描述句子“谁比我高/大”。
2)完成“let’stalk”部分的听力任务，巩固比较级。
3)学生“**车”介绍自己的身高，并用比较级描述一个句子，如：
s1：i’m1. 60 metres.
i’m taller than how tallare you，s2?s2：i’m1.
63 metres. i’m taller than how tallare you，s3 ?(4)课堂小练习。
i用所给单词的正确形式填空。i’m taller than mike. (tall)
i’m the tallest girl in the classthree.(tall)step 4：homework
跟读“let’s talk”。
本课时以张鹏和迈克**恐龙的情景引出对话以及本课时“比较。
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级，最高级和询问、回答身高”的重点句型，要求学生能在情景对话中灵活运用句型a + be + the +最高级+范围以及a + be +比较级+ than+ b”来表达“最”和“a比b更……”另外，学生也应该能询问和回答有关身高的问题。学习本课时，建议教师先以学生的身高来进行比较，从而训练比较级和最高级，然后引出本课时的对话。注意找学生的身高，不要找差距太大的学生，以免伤害学生自尊，最好以其他物体作为道具比高矮。
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