全册教材分析。
这套教材采用“以题材为纲的功能-结构-运用性任务体系” 编写，着重培养学生运用英语的能力，同时体现外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到现实与未来相结合，并体现国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”所获得的优秀科研成果。
这套教材是供小学六年级下学期使用的，全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每个模块仍然根据以前数册的惯例，各分2课时。一般情况下，第一模块呈现本单元所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（task -based）练习，包括一首歌谣或小诗。
歌谣和小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。
在本册中，我们将继续和daming一起了解美国，然后了解daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。 并了解一些关于英国的情况。我们将全面复习以前已以学习过的知识、技能、能力，对小学英语学习进行全面的巩固，为在中学进一步学习英语打好坚实的基础。
课文中呈现了一些新的语法内容，但不要求老师讲解语法知识，更不要求学生掌握语法知识，而是要求学生初步学会运用这些语句。
因此，整套教材都始终注意培养学生的学习方法、创新能力、主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力、观察判断能力等。练习的设计尽可能按照运用任务设计，避免单纯的模仿和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选；练习题的内容尽可能激发学生的兴趣和好奇心以及求知欲。
我们知道儿童在放松、得到鼓励和开心快乐的心境下学习收获最大。因此，应努力创造一个快乐、有趣的课堂气氛，让学生感到学习英语是快乐有趣的游戏，而不是令人恐惧的艰难任务。笑容与幽默是每天应该带到教室的东西。
应该努力为学生创造一个轻松、快乐、有趣的英语学习环境。
同时，要求学生在英语课堂上尽量使用英语，学生自我表达有困难时，可以让他们使用一个简单的词来表达，如：this， that，what 和when等。当然，可以在需要时使用汉语。
方法措施。1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
module 1
教材分析：本课的故事是在美国的daming 和他的美国表兄simon跟随simon's dad 去一家快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：
“what do you want to ea/drink ? i want a hot dog/ a cola, please.”本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
unit1 i want a hot dog, please.
知识目标：1.能认读单词：hamburger ，cola, dollar, cent, enjoy.
2.能熟练运用句型：
what do you want to eat? i want a hamburger, please.
what do you want to drink? i want a cola, please.
3. 能读懂课文并能根据课文回答问题。
能力目标：能用英语来表达如何点餐。
情感目标：激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。
教学重难点：
能听懂what do you want to eat/drink?这类语句，并能口头运用i want a hamburger /a cola, please. 说明自己想要的食物。
教学用具：录音机教学卡片。
教学程序：一、热身复习。
教师与学生热情问候。
二．板题、示标。
教师告诉学生：“教师告诉学生：daming , simon和 simon’s dad正在一家快餐店里点餐，我们先来听听他们谈话。今天我们来学习。
unit 1 i want a hamburger, please.（出示课题、教学目标）
三、出示自学指导1
1. 自由朗读课文，用“ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。
四．先学。1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五． 后教。
1. 用教学卡片出示本课中的新单词hamburger ，cola, dollar, cent, enjoy，检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。
较难的词反复跟读并由老师适当领读，如“enjoy, cent。操练时可以采用小组读，**车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六． 出示自学指导2
1、四人一小组朗读对话，然后讨论并回答下面的问题。
2．四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
a. where are daming, simon and simon’s dad?
b. is a hot dog really a dog?
c. what does simon want to eat?
e. what does simon’s dad want to eat?
f. how much is the meal?
七．先学。1. 学生四人一小组认真朗读对话，然后讨论问题。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生四人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．检测。1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、课堂展示。
1、鼓励学生运用句型“what do you want to eat/drink?”和“i want a hamburger/cola, please.”。
要求学生两人一组做下面的对话练习：
a: what do you want to eat?
b: i want a hamburger, please.
a: what do you want to drink?
b: i want a cola, please.
2、请几组同学表演（先让优等生示范，再让后进生模仿）。
十、课后作业。
1、听课文录音3遍并跟读。
人一小组为单位模仿课文自编情景短剧。
板书设计：
unit1 i want a hot dog, please.
a. where are daming, simon and simon’s dad?
b. is a hot dog really a dog?
c. what does simon want to eat?
e. what does simon’s dad want to eat?
f. how much is the meal?
a: what do you want to eat?
b: i want a hamburger, please.
a: what do you want to drink?
b: i want a cola, please.
教学反思。unit2 what do you want to eat?
教学目标：1、掌握单词：chicken, orange juice, tea, menu
2、能口头运用how much is it?这类语句询问物品**，并能口头运用it’s ten yuan.这类语句回答。
3、学习歌曲what do you want to eat ?
重难点：、能口头运用how much is it?这类语句询问物品**，并能口头运用it’s ten yuan.这类语句回答。
教学用具：教学卡片录音机。
教学程序：一、 热身复习。
1、请学生以小组为单位上台来表演自编的情景短剧，对学生的表扬进行及时地评价和点拨。特别表扬能使用丰富句子进行表演的小组。
二、板题、示标。
1、教师告诉学生：“今天，将继续学习上一课的内容，并进一步了解如何讲述食物的**，继续开展在餐厅点餐的活动。”（出示教学目标）
三、出示自学指导1。
1、学生听第一遍录音，了解听力材料的大意。
2、听第二遍听录音，然后讨论并回答下面的问题。
1）what does lingling want to eat and drink?
2）what does lingling’s dad want to eat and drink?
3. 听第三遍听录音，边听边跟读，模仿语音语调。
四．先学。1. 学生认真听录音，然后讨论并回答问题。
2. 学生听录音，边听边跟读，模仿语音语调。
五．检测。1. 全班核对答案。先让后进学生回答，再让优等生补充。
六、出示自学指导2
1. 四人一组来认读这个菜单。小组内合作学习各自不会的单词。做到会读会译。
2. 学生四人一组来扮演服务员和顾客，进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒！
五、先学。1. 学生认真朗读菜单，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生小组合作，练习简短的对话。
六、检测。1． 请后进生来朗读菜单中的单词，教师注意纠正学生的发音。
2． 请几组同学表演对话。
如： t: what do you want to eat?
s1: i want a hamburger, please.
t: what do you want to drink?
s1: i want a cola, please. how much is it, please
t: it’s ten yuan .
s1:here you are.
t: thank you.
七、歌曲学习。
1.学习sb第二单元活动4中的歌曲，教师**录音，先请学生听歌词朗读。
2.**歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
3.再次**歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
4.最后集体演唱。
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