提问：课文是从哪几个方面来介绍碧螺春的？（板书：产地名字的由来采摘制作品尝）
二、学习课文1、精读第一部分。
自由地读课文第一段。想一想：用自己的话说一说碧螺春的产地和名字的由来，要用上久负盛名、颇为雅致，可以怎么说？
指名发言，鼓励与众不同的说法，让学生领悟同样的意思有多种不同的说法。
2、精读第二段。
碧螺春久负盛名，一位外国诗人在品茶之余写下了这样的诗句：在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。江南的春光究竟是怎样的呢？
找出描写江南春光的语段，好好地读几遍，有什么体会把它写在书旁。
交流体会。讨论：绿树映衬着俊美的身影，构成一幅美丽动人的图画。是个什么句子？为什么这样说？
谁能给这样的景色起一个好听的名字呢？
指导朗读、背诵。
江南春光如此美丽动人，你喜爱她吗？练习朗读第4自然段。
指名读。引导评价。
看画面，练习背诵第4自然段。
清晨，茶园里闪现着采茶姑娘忙碌的身影，飘荡着她们银铃般的欢笑声，入夜之后，又是一番怎样的景象呢？请同学们自由读第5自然段，把你喜欢的句子多读几遍，想一想为什么喜欢。
抓住重点的句子教师指导学生理解这些句子。
指导朗读第5自然段。
教师小结：心灵手巧的姑娘们在我们的心中留下了动人的画面，焙茶手纯熟的技艺更让我们大开了眼界，这**是在休茶、焙茶，这分明是在进行艺术表演。
三、作业。1、写出下列词语的近义词、反义词。
近义词：嘹亮（）弥漫（）明媚（）
反义词：敏捷（）繁忙（）清澈（）
2、背诵课文第4自然段。
第17课第三教时总第65教时。
一、复习。背诵课文第4自然段。
二、学习课文。
1、学习课文第三段。
课文的最后一个自然段说：碧螺春以它独特的色香味形赢得了人们的喜爱。让我也沏上一杯碧螺春，看它独特在哪儿。
沏一杯碧螺春，让学生观察，试着说说它的色、香、味、形。
课文中是怎样描写的呢？读课文第6自然段，画出有关的词句。交流体会。
碧螺春的色香味形各是怎样的？
你喝过茶吗，请谈谈自己的感受。
讨论这一自然段的第一句在全文中的作用？读一读体会一下。你还学过哪些类似的句子？
默读这一自然段，想一想：作者陶醉的除了碧螺春的色、香、味、形，还有什么？
学生讨论。指导学生朗读这一自然段。
2、精学课文第四段。
齐读这一段。
说说在清香的碧螺春茶汤里，我们看到了江南明媚的春光这句话饱含了诗人的怎样的感情？
联系课文内容，练习说话：在清香的碧螺春茶汤里，我看到了。
三、指导造句。
1、读文后习题4中的两个句子。
2、练习用关于、如果。那么。造句。
3、指名造句，引导评价。
四、总结课文。
1、有感情地朗读课文。
2、这篇课文描写了什么，表达了作者怎样的感情？
五、作业。1、造句。
关于。如果。那么。
2、你最喜欢吃哪种蔬菜？写篇短文，从色、香、味、形这几个方面介绍一下你所喜爱的这种蔬菜。
板书设计：产地。
名字的由来。
17碧螺春采摘美丽动人的画面。
久负盛名）制作工艺茶。品尝陶醉。
碧螺春六年级语文教案
碧螺春 六年级语文教案 模板。第一课时教学目标 1.弄清课文的段落层次 写好本课生字2.自学生字新词，正确地朗读课文教学重点 正确朗读课文课前准备 朗读磁带教学过程 一。揭示课题 当你看到了课题的时候，你想知道些什么呢？激发学生兴趣 二。自由轻声朗读课文。通过查字典和联系上下文自学生字新词 放给学生...
六年级语文《碧螺春》教学设计
教学目标 1.正确认读11个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。2.有感情的朗读课文，并背诵课文第。四 第六 第八自然段。3.了解碧螺春的传说和采摘 制作过程，了解有关茶文化的信息。4.了解茶乡人的生活和生产情况，感受茶乡人生活的美好。感受碧螺春特有的色香味形，体会茶乡人民的勤劳和心灵手巧。5...
六年级语文《碧螺春》导学案
课题。26.碧螺春。课型。精读。学习目标掌握生字词，理解课文内容，品味碧螺春色 香 味 形。体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。重点难点理解课文内容，品味碧螺春色 香 味 形。我读第一遍课文找出了我的生字生词。解释词语。吓煞人 茶讯 抿 捺 捻 茶手 5 我想说说我对茶的了解。我能给本课分段，并能说说每一...