碧螺春。
教材分析：碧螺春》是一篇文质兼美的散文，描绘了久负盛名的碧螺春名字的由来，以及采摘、制作和品尝的情景，表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳、聪明的劳动人民的热爱之情。教学目标：
知识与技能：
1．正确认读11个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。2．有感情地朗读课文，背诵课文第。
四、六、八自然段。
3．了解碧螺春的传说和采摘、制作过程，了解有关茶文化的信息。
4．把握文章的表达顺序，体会表达的有序性，体会表达的准确与细致，积累相关词语。过程与方法：
1．凭借具体的语言材料，读懂课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍碧螺春的。2．通过品味课文的语言，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
情感、态度与价值观：
感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。重难点分析：
通过品味课文的语言，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
教学过程与设计说明：教学过程第一课时。
一、导入——谈话入题。1．谈话导入。
设计说明。激发学生对学习新知识的渴望和兴趣。通过查。
我国的茶文化源远流长，有着悠久的历史。我阅碧螺春的资料，为学习下文做好了铺垫。国的苏州盛产一种以“蜷曲成螺，碧绿清香”
而驰名的茶，它就叫“碧螺春”。（板书课题）2．交流课前查阅的关于“碧螺春”的资料。
二、初读感知。1．初读课文。初读要求：出示课件。
1）读准生字词，读通课文。
放手让学生自由，充分地阅读课文，从整体上把握课文，让学生运用自己的功力，尝试去了。
2）想一想课文向我们介绍了碧螺春哪几方解，有助于自悟能力的培养。面的内容。。2．检查效果。
1）出示生词，这些生字生词中你认为哪些对于初读阶段的自学成果，一定要实施检测，生字的音与形值得提醒大家注意的？交流预设：
津：读音是“jīn”。
以提高初读效果。
赢：最下面的组成是“月”、“贝”、“凡”。…
2）指名分段朗读课文。（3）请学生说说文章写了些什么？交流预设：
设计一个思维强度颇大的问题，它有利于诱发。
课文写了碧螺春的传说、碧螺春的采摘、碧螺学生参与学习的积极性和创造性。不仅能充分春的制作、品尝碧螺春以及人们对碧螺春的评展示学生自读自悟课文的过程，甚至还能引发价和喜欢。
二、导读——细读感悟。1．学习第二自然段。出示课件。
1）学生快速读第二自然段。
学生思维的撞击，出现不可多得的课堂争辩场面。
2）学生将第二段转化成自己的话，向同学们介绍关于碧螺春的“传说”。2．学习第四自然段。
出示课件。1）自由读第4自然段，边读边在脑海中想象这幅画面。
2）说一说：你认为哪些地方写得很美，给教者把“读”贯穿于教学的始终，并注重把你的印象最深刻？为什么？交流预设：
茶乡的环境是美丽的。采茶姑娘是美丽的。他们劳动时的场面是美丽的。3．学习课文。
五、六自然段。出示课件。
熟读”和“精思”结合起来，把感悟语言和训练语言放在重要地位。借助多**呈现知识，通过小组合作、交流、**，听取不同的意见进行比较，以达到对问题全面、深入的理解，并有可能产生新颖的创见。
1）默读第5第6自然段，找出文中承上启下的句子。
2）小组交流：目睹了焙茶手制作碧螺春茶的情景，那么，你能说说自己的感受吗？交流预设：
入夜山村里万家灯火，又是另一番繁忙景象。”
碧螺春制作过程是令人新奇的，炒茶师傅的技艺是高超的。第二课时。
一、复习旧知，升华情感。
1．回忆上节课学习了关于碧螺春的哪些内容。
2．教师导入：这节课学习碧螺春的色、香、味、形以及人们对碧螺春的评价。二、导练——迁移应用。1．学习第8自然段。
1）同桌互读课文第8自然段。
2）边读文边勾画：文中**体现了碧螺春的色、香、味、形。完成板书：色：碧绿清澈香：清香扑鼻味：甜津津。
形：青螺入水，姿态动人小结：碧螺春独特的色、香、味、
在阅读时能够边读边勾画是非常好的学习方法，培养了学生不动笔墨不读书的习惯。
形，赢得了人们的喜爱。教师引导学生有感情地朗读课文。
2．学习最后一个自然段。出示课件。
有目的，有计划地指导学生将学得的知识进行运用，写一句诗、写一句广告语的练。
1）说说“在清香的碧螺春茶汤里，我看到习，就是促使读与写的有机结合，既能深化学了江南明媚的春光”这句话饱含了诗人怎样生对文章内容的理解，又能使学生的情感得以的情感？交流预设：
饱含了作者对碧螺春的喜爱，以及对中国茶文化的热爱和对茶乡的赞美。
3．请你们学着外国诗人那样，也来学写一句诗，赞美碧螺春茶。升华。
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