1、三百六十行（一）
一、教学目标：
1、回忆自己周边熟悉的人的职业，以及不同职业从业人员的不特点，初步了解基本的职业种类，掌握职业特点，并能用绘画的方式予以艺术的表现。
2、通过观察和回忆，加以多次练习的方式激发学生展开想象，用绘画手段表现不同的职业特征和面貌，塑造生动有趣的动态人物形象。
3、引导学生通过“职业”“行当”这一话题来接触社会、了解社会，知道各种职业都是由人类社会发展的需要应运而生，引导学生树立正确的人生观，激发对生活的热爱。
二、教学重点：
了解不同职业，准确把握职业的特点与特征，并能用绘画的方式表现出这一职业的典型特征。
三、教学难点：
1. 如何通过人物的体态、表情、动态等展现其职业特征；
2. 如何通过哪些专业的物化用品凸显人物的职业特征。
四、教师准备：
各种职业的装扮、道具，职业歌曲，职业人物造型板、大师画作、空白作业纸及画有人物头像（头部预留空白）的作业纸一张等。
五、教学时间：2课时。
六、教学过程：
第一课时。一、初识“行当”
1. 教师**ppt，展示劳动中的动态人物形象，同学观察其中的人物动作，说说他们正在做什么。
2. 这些人又在做什么？画面中，左右两边的人物有什么不一样？
1）讨论：同座位同学议论一下，同样的做一件事，两边人物的区别在**。
2）小结：左边的一组表现了人物的日常生活，右边的一组表现了专门的职业。
3. 那么，同样的活动，日常生活与专门职业有什么不同呢？
1）以烹饪为例，展示专业服饰；
2）以摄影为例，展示专业器材；（前图：摄影记者，后图：摄影师）
3）以上课为例，展示专业证书。
4. 看一看，认一认。
1）这些都是什么职业的人，你认出来了吗？
2）你是怎样认出来的？依据是什么？
5. 导入新课。
1）解读课题。“职业”的含义近似于我国民间的“行当”，在我国古代有许多行当，人们。
统称其为“三百六十行”，今天这节课，我们就来共同了解“三百六十行”。
2）揭示课题。教师板书课题，进入本课学习。
二、了解“行当”
1. 讲述、解读——展示、介绍古代传统行当的图例。
2. 尝试、实践——辨析、描摹现代常见职业的帽饰。
1）认一认，说说这是什么职业的专用帽子？
2）画一画，试试为画中的人物添画一顶帽子。学生在画有人物头像（头部预留空白）的作业纸上进行练习。
3）评一评，说说同学的画作，互相提提意见和建议。
4）议一议，谈谈古今多种行当的变化，在交谈中认识到有些过去的行当正逐渐消失，而现代又有许多新的行当正陆续兴起。
三、体验“行当”
1. 装扮、游戏。
模仿、赏析身边各种行当的装束，在活动中领悟到这些行头的存在意义和使用价值（教师提供安全帽、听筒、设计图纸、教鞭、篮球、跳舞鞋等物品，学生指认这些物品并思考它们的用途）。
想一想，究竟是什么人经常使用它们？它们的主人是谁？这些人所从事的职业是什么？
2. 观察、体会。
看看哪位同学模仿的逼真一些，为什么？除了装束之外，这位同学还在哪些方面有惟妙惟肖的演绎？如：表情、动作、语言等。
3. 归纳、概括。
通过以上讨论、**，集体总结出各行从业人员的特质，即：除了外在的装扮之外，更重要的是还具备了职业的内在气质。
教师板书：外在、内在。
四、描画“行当”
1. 欣赏佳作——观赏名家名作，分析画家和匠人们在表现这些不同职业的人物时所用的独到手法。
1）赏析画像砖及其相关内容；
2）赏析张择端的《清明上河图》及其相关内容；
3）赏析德加的《芭蕾舞课》及其相关内容；
4）赏析凡高的《邮递员卢兰》及其相关内容。
2. 思考讨论——同学结合名家名作谈谈自己的认识以及创作构思。
1）全班交流聊一聊，话题围绕“如何才能凸显个人内外兼具的职业特征？”展开，教师参与共同讨论并归纳，将同学的讨论结果整理后予以记录。
2）同桌交流说一说，介绍一下自己即将展开的创作构想。
3. 创作建议——以“成长·梦想”为主题，用彩笔绘画的方式表现各行各业的人，画出人物的职业特征。具体要求是：（ppt25）
1）勾勒人物轮廓，注意人物服饰、道具的设计，凸显人物的职业特征；
2）描画人物细节，注意人物动作、神态的刻画，彰显人物的职业素养；
3）补充人物背景，注意人物情境、氛围的描绘，立显人物的职业环境。
4. 作业练习——学习大师和同龄人的作品创作手法，运用自己熟练的绘画表现方式展开创作，教师巡视指导。
第二课时。展示“行当”
1. 同学展示自己的画作，并围绕“成长·梦想”这一主题对自己创作的画作进行简单的介绍。
2. 总结：
1）同学们，有句俗话说：三百六十行，行行出状元。各行各业都有着本行业劳动模范和先进人物。这几位你们认识吗？他们各有什么成就？
2）这两位呢？他们是谁？虽然在现实生活中并没有这两位真实的人物存在，但他们已经作为一种行业的典范代表着一种行业形象，他们是最棒的。
老师相信，二十年后的你们，一定努力在各个不同的岗位上，当然，你们也一定是最棒的！
教学反思：2、三百六十行（二）
一、教学目标：
1、了解并熟悉泥塑人物的基本制作方法，学习圆雕的手法，用黏土创作劳动者形象。
2、组织欣赏古今中外艺术大师的泥塑作品，感受艺术创作的魅力。启发学生思维，组织学生间讨论交流、共同学习，引导学生学习泥塑手捏成型及雕刻知识，了解技法与制作步骤，并通过自己的探索逐步领会并运用于实践创作之中。
3、引导学生了解各地泥塑人物的艺术造型特点，理解不同职业劳动者工作的艰辛，使学生增强对劳动者的尊重意识和对祖国传统民间艺术的热爱之情。
二、教学重点：
了解不同行业人物的基本特征，运用泥塑的方法表现出人物的工作动态以及使用的劳动工具。
三、教学难点：
依据特定的情境，创作设计出多种造型丰富、动态有趣的泥人形象，熟悉并掌握人物细节表现及泥工雕刻的技法。
四、教师准备：
教学课件、教学范作、示范用具、学生作业用黏土及工具、学生作业展柜等。
五、教学时间：2课时。
六、教学过程：
第一课时。一、激趣导入。
1．师组织欣赏。
同学们，这节课，先请跟随着老师一起参观博物馆。参观时，注意思考几个问题。第一个问题是“看到的动态人物都在做着什么？
”；第二个问题是“这些动态的人物造型是用什么材质制作的？”学生欣赏、**“幻灯显示的**”并思考问题。
2. 师：刚刚我们一同走进博物馆，欣赏了古今中外的“人物动态形象”，谁来回答老师的提问？
生回答提问。）
3. 师：评价小结。
4. 师引出课题。
这节课老师和同学们一起，运用泥塑成型的方法来学习。
师板书课题：第2课三百六十行（二）。
二、分层新授。
1. 师组织讨论。
师：同学们，请在小组内相互讨论交流：说一说你所熟悉的职业或行当都有哪些？这些职业的劳动者有哪些特点？他们的劳动工具是怎样的？过一会儿，请举手回答。
2. 组内讨论交流（略）。
师巡视观察、参与学生讨论。）生举手并交流发言。
3. 师听取发言并小结。
4. 生继续欣赏**中的劳动者，思考老师的进一步提问（略）。
5．师：听取学生回答，及**价及小结。
6. 师板书。
制作方法：捏、刻、挖、刮、接插、拼装。
强调：接插、拼装要“牢固”。
三、教师示范。
1．师课堂示范。
我打算重点选择“手捏成型法”做“养鹅的一家人”，其中有爷爷、奶奶和他们的小孙子，当然还有他们家的两只大鹅咯。
师演示制作步骤：
取几块黏土，分别大体捏出爷爷、奶奶、小孩的身体构造；
采用刻挖、切割、添加、插接、拼装的方法制作人物的面部、服饰，强调细节；
根据鹅的习性和特点捏制两只高仰起头的大鹅；
添加周围的环境和他们手中的道具。
同学们，只一会儿功夫，老师的范作就完成了，你们是不是也很想动手制作了？
2. “养鹅的一家人”，师提问。
请问老师塑造的是什么职业的人？我用到了哪些方法？对你有什么启发？
老师塑造的是“养鹅的一家人”，有爷爷、奶奶和小孙子。三个不同年龄、不同长相、不同服饰和特征的人。从他们的表情看，他们都很开心，笑容满面，爷爷的脸上有皱纹，也有胡须，手中拿着赶鹅的工具，奶奶张开嘴巴，伸着双臂，在唤着两只鹅……老师用到了方法主要有“手捏成型和刻挖” 等。
看了老师的作品，我想到了我可以做“种瓜的爷爷”“洗衣服的妈妈”“做菜的阿婆”等等。
3. 师评价并小结。
嗯，说得不错！看来呀，同学们已经想跃跃欲试了，我们不妨再来看看其他小作者的作品，然后就该轮到我们自己来构思并且制作了。
4. 师组织欣赏。
生：欣赏同龄学生的作品3-5件。
四、学生练习。
1. 师布置课堂作业；
2. 学生作业时教师巡视指导。
第二课时。一、作业展评。
1. 师将学生们的完成作品通过高低展柜向全班进行展示，鼓励学生们相互学习。
师：请同学们一同来欣赏一下，通过大家的努力，现在呈现在我们眼前的是一件件精美的作品，你认为哪些作品从“选材、构思到制作、细节表现、方法运用”等方面做得较好的，请指出来，说一说哪些方面值得大家学习和借鉴；你认为哪件作品还需要作何调整和改动也可以提出来。
生：表达各自的观点（略）。
2. 师评价并小结。
好的，这几位同学说得真好，老师也很同意他们的观点。的确，这几件作品从创意到制作、从道具到细节处理得都非常好，把今天课堂上学到的几种制作方法全都运用到了，而且除了手捏成型，还适当地运用了制作工具协助完成，也相当牢固，予以表扬！（全班掌声鼓励。
）通过今天的学习，同学们对不同的职业有了更深的了解，更加尊重和热爱劳动人民，这是每一个公民的基本道德准则。
二、教学拓展。
1. 师组织欣赏。
欣赏无锡的惠山泥人、天津的泥人张、陕西的凤翔泥塑等民间艺术作品。
2. 师小结全课。
同学们，泥塑的起源可以追溯到我国新石器时期，从古到今我们勤劳智慧的劳动人民一直将泥塑艺术流传下来，成为我国一种重要的民间艺术形式。无锡的惠山泥人、天津的泥人张、陕西的凤翔泥塑，都是我国很有名的泥塑艺术品，今后我们将继续学习，更重要的是要将泥塑艺术继续发扬和传承下去。
师：今天这节课就上到这里，请收拾好工具。课后及时洗手。
教学反思：3、能干的脚。
一、教学目标：
1、了解不同动物脚的外形特点及其功能，并能以写实或装饰的表现方法，运用线条和色彩创作表现动物的脚。
2、通过观察、交流、研究等方式，了解各种动物脚的外形、颜色、花纹、质感及其功能，对动物的脚产生好奇。
3、观察、感受动物脚的特点及其形成的原因，从而让学生发自内心的亲近动物，喜爱动物。同时感受动物脚的美丽，学会欣赏生活中美丽的细节，提升自己的审美趣味。
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