课题 1.凝固的**——建筑。
课时 2 课时。
主备：曾水秀。
课业类型欣赏评述
教学目标 ：
1、通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。
2、能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。
教学重点。1、欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。
2、比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格，发现时代发展与建筑材料变化的关系。
教学难点 认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
第一节。教学过程
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
二、导入新课。
1、请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。
2、边听边欣赏古今中外的著名建筑。
3、说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？
4、你记住了哪些印象最深刻的建筑？
5、德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的**，今天就让我们一起来聆听这凝固的**――建筑。
6.板书课题《凝固的**――建筑。
三、讲授新课 （一）、中国古代建筑欣赏
1.出示故宫的系列**，师生共同欣赏分析。
a、 故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。
b、 云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙
1.学生欣赏分析。
（1） 戏珠”，精美异常。
（2）门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。
（3）太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。
4） 乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。
2、分析小结故宫的建筑风格。
3、你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。
故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。
4、小组交流讨论。
（二）外国古代建筑欣赏
1、出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的**学生欣赏。
2、请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在**？
3、教师分析这几种建筑的风格特点。
a、泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。
b、科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了**教那种“神圣忘我”的宗教精神。
c、凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。
4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。（造型、材质、感受）
5、乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。
（三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？
中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。
四、学生实践
1.作业要求：用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来，并说说本节课的收获。
2.学生交流本课的感受。
3.教师加入讨论。
第二节。教学过程
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
二、复习导入
1.北京故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。
2.乾清宫和凡尔赛宫的不同风格：乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。
3.中外古代建筑的不同造型材质：中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。
学生回忆，回答。
三、讲授新课
1、欣赏著名现代建筑
2、请学生说说对这些建筑的感受。
3、 学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的建筑。
4、 对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。
5、 讨论：为什么我们把建筑称为凝固的**？
6、 在乐曲中再次欣赏各种建筑，感受建筑的美。
学生分析：蓬皮杜艺术中心（法国）：造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑。
里昂国际机场（法国）：造型奇特、展翅欲飞。
上海金茂大厦（中国）：融中国传统建筑和现代潮流于一体。
建筑节奏与韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的熏陶。
四、完成作业
1.作业要求：根据**绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。
2.教师巡回指导。
3.展示有创意的作品。
五、课后延伸
1.通过这节课的学习，有什么收获？
2.你能找出家乡的著名建筑收集资料。
课题 2.有特点的人脸。
课时 2 课时。
课业类型造型表现。
教学目标 1、了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。
2、学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸**画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。
3、通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
教学重点 学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。
教学难点 掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。
第一节。教学过程
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
二、导入新课。
1、眼力大比拼
他们的脸有什么特点？（出示几张著名人物的脸部特写：刘欢、李咏、肥肥、成龙……
2、欣赏漫画
出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。
小结：要抓住人物脸部特点来表现。
3、欣赏国画肖像并与**相对比：鲁迅、阿q、齐白石、观鱼图。
师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。
板书课题《有特点的人脸》
学生说说这几位人物的脸部特点，包括发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
抓住人物脸部特点，夸张他们的特征。
三、讲授新课
1、以马三立为模特，分析人物的脸部特点。
脸形：中国画家用我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。
说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？
五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……
发型的特征、**的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。
2、讲解人物脸部的结构比例。什么叫“三停五眼”？
教师根据学生回答进行小结：这三等分和五等分概括了各种脸型正视头像的一般规律。
3、用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。
4、学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例。
“三停”：发际至眉毛至鼻尖至颏底。
五眼”： 两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。
1、用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。
2、用侧锋重墨画出人物的头发。
3、用淡赭石加水染出肤色。
四、学生实践
1、作业要求：参照有特点的人脸**，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。
2、第一课时画草图，第二课时上色完成。
3、教师辅导学生作画。
五、总结评价
1. 展示学生作业。
2.提出改进意见。
第二节。教学过程
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
二、复习导入
1、什么是“三停五眼”？
三停”：发际至眉毛至鼻尖至颏底；“五眼”： 两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。
2、展示学生优秀草图，分析、表扬。
三、继续完成，教师辅导
同学们在作业中要注意的几点：抓住人物的脸部特点来画；表现出一定的表情。
教师指出共性问题，并作个别指导。 继续完成作业。
四、展示作业
1.展示学生优秀作业，学生互相点评。
2.鼓励有进步的，绘画细致的同学介绍自己的作品。学生间互提意见。
五、课后延伸可以用学到的方法为家人写生。
课题 3.戏曲人物。
课时 2 课时。
课业类型造型表现
教学目标 1、通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。
2、学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品。
3、引导学生在小组学习的**中，相互交流，培养学生合作，**意识。通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。
教学重点
六年级美术教案
第4课线与造型。第1课时。教学目标。1.知识与技能。通过本课的学习，使初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，锻炼学生手脑协调能力，使健康和谐地发。2.过程与方法。掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷 折叠 连接等手法进行线造型的创作。培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力...
六年级美术教案
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六年级美术教案
3 多样的 世博 建筑。教学目标 1 了解世博建筑在世博会的艺术价值。2 欣赏2010年上海世博会的建筑特色。3 设计新城市建筑，画出构思图，小组合作制作建筑模型。教学重点 1 欣赏2010年上海世博会的建筑特色。2 设计新城市建筑，画出构思图，小组合作制作建筑模型。教学难点 设计一座绿色 可持续发...